2009年下期班主任工作总结

本人自首都师范大学毕业至今,已在教育战线上工作了五个春秋.自从我走上讲台那一刻,做一名受学生爱戴和喜欢的优秀人民教师的信念就始终像一座大山一样巍然屹立!五年来凭着年轻人的热情和不甘落后的进取心支撑着我一路前行,不断进取;五年来偶有心酸困惑,但又无数次享受着教育给与我的欢乐幸福,这其中有领导的关怀,同事的支持,学生的拥戴;五年来也使我亲身感受了教育工作的艰辛,理解了"蜡炬成灰泪始干"的人生意境;五年来却让我愈挫愈勇,坚定不移的爱上了这太阳底下最神圣的职业——那就是我的职业——平凡普通中孕育非凡伟大的人民教师!
时光流逝,对教育却爱意渐浓,昔日同窗已在各行各业中闯出一片广阔的物质天地,亦多次有人向我谈及教师的清贫劳苦,劝我考虑改换门派!在感谢关心之余,却从未予以思索!坦白的讲,也许因为能力有限,离开了学校,脱离了学生我真的不知道自己还能做好什么,只有在学校这一方天地我才是那样的信心十足,只有在小小的讲台前我才能那样的激情澎湃,只有孩子们的赏识与认可才能让我深刻感悟自我的存在价值!
班主任是班级的组织者,管理者,领导者,是连接学生与教师,学校与家庭的一架铁路,公路多用桥梁!他承担着教育引导学生,监督执行纪律,协调多种关系等多重任务.对一名班主任来说带一个班不过是工作中一个小小的插曲,但对一名学生而言却是人生路上一段刻骨难忘的经历!这段经历是虚度光阴,不堪回首,还是追忆往昔,意犹未尽 全在于一个班主任教师的精心导演!本人自入校以来,连续五年担任班主任工作,深知其中责任重大,也正因此而倍感自豪.本着对教育事业的满腔热情,五年来我始终默默耕耘,用行动去教育学生,影响学生,感染学生,虽然时日不多,却也颇有感悟,积累了些许经验.
(一)爱学生是教师职业道德的灵魂
教师对学生的爱是学生认识人与人之间关系的一个窗口,一本活的教科书,它可以让学生在生活中不断体验到友爱,善良,公正,尊重,信任等美好的情感.学生们总是渴求公正的关爱,因此我在班主任工作中力求一视同仁,实践证明:亲近喜欢一个学生就等于培养一个学生,而疏远厌恶一个学生也就意味着放弃乃至毁坏一个学生.但人的情感使自己势必会产生远近亲疏,这时就需要我去有意识地把握平衡.每次假期我都要多次给孩子们打电话询问并督促他们的学习状况,每当这时想起上次通话中冷淡傲慢与热情亲近的两种不同声音通话的先后顺序也就暗自排定了,往往排名在后的几位学生的通话记录也就不了了之.这时就需要平衡心态,事物都是一分为二的,学生对老师的冷淡往往也正是和老师对学生的忽视并存的,长此下去只能是恶性循环,对于学生而言尤其是那些面临高考的高三学生而言,他们失去的远远不只是一个来自于电话的问候!想到这些心态平和了许多,就会进一步反思起来:我平时为什么没有得到那几个"敌对势力"的芳心呢 我对他们又是否主动"投怀送抱"了呢 哎,也罢,这次就从"那个他"开始我的第一个电话问询吧!就这样一个与常态逆向的电话问候之旅开始了……时日一多伴随着自己意识的转变,语态的倍加亲和,我惊喜的发现电话彼岸终于消失了那个冰冷的声音,取而代之的是融入主流的热情与笑声!
爱学生就要多做换位思考,多从学生的角度出发去考虑问题,记得一次开学典礼上由校长亲自宣布上一学期师生的获奖情况名单.回到班里我班的一位女生在座位上抽泣起来,言语间对老师也颇为不满,了解后才得知因为上学期被评为三好学生可公布名单时唯独少了她的大名!依我平时的脾气,是最见不得那些小女生因为受了一点点委屈就在那里抹眼泪,我会突然头脑滚烫火冒三丈!可出人意料的是那天我居然头脑突然凉了,前所未有的凉爽,因为值得庆幸的是那天的开学典礼上我和我的学生遭遇了同样的郁闷!在上学期我也得了一个区级优秀共青团员的奖项,对于基本得不着奖的我而言,本指着它在学年伊始在学生面前扬名立万,可天有不测风云,我的名字被遗忘了!我当时心情可想而知!但事后我非常感谢有关人士的这次疏漏,同病相怜的际遇给了我和学生惺惺相惜的情感,使我有机会从学生的角度出发去看待原意识形态中的琐事,我当然第一时间和学生交换了感想,并不失时机地告诉她:人在一生中总会遇到这样那样的不尽如人意甚至是不公平的事,这时你就要学会用大度的眼光看开,淡化它们为你带来的负面效应,并坚信该是你的总会回到你的身边!就这样当她第二天亲自来向我表示悔意的同时,我也把补发的奖状递到了她的手中,我们彼此露出了会心的微笑.
爱是无处不在的:记得学生的生日,一句简单的生日快乐,会给学生带来无限的惊喜,也会给你日后的工作带来意想不到的收获;在学校严抓校风之际对学生的又一次迟到报以宽容而又期待进步的微笑,也许会换来持续几周的全勤;而对一个屡犯大错,即将被学校劝退的个别生,真得从孩子一生前途着想,认真回忆他是否真的一无是处 在学校那里为他担保最后一次在读机会,用真情感动学生,用行动让学生感动,也许50%的机会会让你赢得胜利:看到痛改前非的他和你成为一辈子的朋友!
我是一个现实生活中有着七情六欲的普普通通的人,人生走过了二十八个春秋,从未记得自己曾经留下过怎样惊世骇俗的业绩,但我始终坚信正是这点滴之爱汇成涓涓细流滋润了学生的心田,也汇成了滔滔爱河在我体内川流不息.
(二)以身作则的榜样作用是指引学生前行的明灯.
班主任的一言一行对学生的影响是潜移默化的,你的言谈话语,行为举止,处理问题的方式方法都会成为学生模仿的对象,久入芝兰之室不闻其香,久入鲍鱼之肆不闻其臭,榜样的力量是无穷的!卫生大扫除,除了布置好工作外,有重点地亲自示范,不仅教会了学生如何劳动也张显了身先士卒的领袖风范,一定会收到事半功倍的效果,这对初中小同学而言,作用尤为明显.无论走在学校的哪个角落,见到地上丢弃的垃圾,随手捡起放到垃圾箱中;看到未拧紧的水龙头,随手关严;见到厕所冲水系统出现故障后水流不止,及时向有关人员汇报.这些琐事学生看在眼里,想在心上,也会慢慢落实在自己的日常行动之中,逐步养成良好的卫生习惯和环境意识.升国旗时唱响国歌,再精彩的言语先期动员,其效果也比不上班主任老师一展歌喉,身体力行.此时有声胜无声!也许第一次,第二次你换来的只是学生不理解的善意微笑,但第十次,第二十次微笑早已化成嘹亮歌声!高三当学生晚自习开到8点,大家仍然安静在教室中奋笔疾书时,偶然一瞥看到班主任老师也在办公室的灯光下独自辛勤耕耘,亲切感油然而升,学习热情马上高涨.一年一度的新生军训,是孩子倍感无助,最需要亲情关爱的时候.在炎炎夏日暴晒的练兵场上,学生们正挥汗如雨的进行训练,班主任老师是啃着西瓜躺在空调房里,还是站在烈日下同学生分享训练的苦与乐,您所得到的学生的第一手资料的丰富程度也就可想而之,您在学生心目中的地位也已初见端倪.这也直接决定了您军训每日晚间点评时言语的威严指数.回忆起三年前的那次军训依然记忆犹新.在一次晚餐中,我班女生把只咬了一两口的馒头直接扔进了垃圾盆,教官看后十分生气,对这种严重浪费粮食的行为表示了极大愤慨.我闻讯赶来,要求她们将自己丢弃的馒头捡出来吃掉,说完自己就下手捞出一个塞进了嘴里.时至今日,已经记不清那个汤泡馒头的味道,更不堪回首当时是如何进到腹中,只依稀记得三两个女生当时的表情:委屈,惊讶还有些许的敬佩……事情过后没有人再去提及此事,学生们也许早已经淡忘了吧我想.当年的学生今年高中毕业了,在八月的一次聚会中,回忆起当年我们在一起开心的日子,一个女生重提此事,"王老师你知道吗 当年就是那一口馒头让我们在座的很多人认识了您,认定了您!"就是这一句话让我吃惊让我感动.我虽然只当了他们高一一年的班主任,可因为当年的一个小小举动,却让他们记住了我三年,也许还会更久些吧,我脸上一笑而过,心中却久久难以平静,我更加意识到班主任老师的一举一动对孩子们而言意味着什么.五年的时间里,大大小小的事情很多,有成功的经验也有失败的教训.记得高二的一段时间里我心情郁闷导致早上第一节课总是在打过第二遍上课铃后才姗姗进班,终于有一天铃声过后已2分钟我才赶到,这时校长已在班中询问学生情况,只听班中学生说到:"咳,这是常事!"一时间我气晕了,"没良心的东西!我"恨"他们."平静下来,这能怪谁呢 学生迟到尚要受到老师的批评,难道作为成年人的老师上课迟到不该被学生责怪么 这样的老师今后又如何理直气壮的指出学生的错误和不足呢 这样的榜样也算是独树一帜吧!错误和挫折教训了我们,使我们变的聪明起来,我们的事情就办的好一些.这句格言是千真万确的真理,从失败中汲取教训也是每个班主任成长过程中的必由之路.幸好我及早醒悟了!
(三)丰富深化学识,广泛涉猎知识是班主任人格魅力的法宝.
班主任所教学科专业知识的积累厚度是留给学生最直接的判断标准,学高为师,一节慷慨激昂,风趣幽默,脉络清晰的课会让学生对您的敬佩油然而生.业务水平的高低直接影响着学生成绩的好坏,也是事关您得失成败的关键所在.可以说没有高水平的教学,师爱是无从谈起的.工作以来为了上好每一节课,我认真备课,精心挑选例题,多从学生的思维模式入手反复琢磨如何把握重点,突破难点.并尤为重视知识的逻辑性,连贯性,并不一味按照课本安排的章节教学,做出适当顺序上的调整,内容上的删减,切实做到:活用教材教而并非死教教材.在教学过程中,我还特别注重语言的感染力,我认为学识上的厚度只是一名好教师应具备的基本条件之一,如何把你的知识用最合理的方式传递出去也是不容忽视的关键一环.尤其针对普通校学生,只有用你的激情点燃他们的学习热情,吸引住他们的眼球,集中了他们的注意力,下面才有可能是知识的传入,否则再精辟的讲解也只能是"对牛弹琴".声音洪亮,话语幽默,激情迸发,甚至是肢体语言的应用都是使之收到良好效果的招数,但要切记,这是在传授知识的基础上加以的扩展延伸,不可为了活跃课堂,而不着边际的胡说八道,那就变了味道,成了哗众取宠.虽然说备一节好课会让你身心疲惫,但上一节好课,也确会让你神清气爽.看着学生目不转睛的凝视,面带微笑的认可,讲台前的我在那一刻也随之沉醉……
班主任要想真正了解学生就要知道学生的好恶所在,这就要求我们在深化专业技能的同时广泛涉猎知识,多关心国家大事,社会新闻,并多参加各项文体活动,有意识提高自我的娱乐技能.师生有了共同语言,共同情感才能得到学生最真诚的拥戴,只有这样教师的话才会富有权威性和极大吸引力,才能打动学生的心,顺利的完成教育教学工作.数学老师在学生背诵唐诗时的偶然提示,外语老师某次添加了一条几何辅助线,地理老师在运动会上的一次实力爆发都会在无形中将自己在学生心目中的地位提高一次.曾经教过一名学生,逆反心理很强,与老师作对似乎是他与生俱来的使命.但足球却让我和这样的一个学生找到了共同语言.我们经常在一起"天下足球",也偶尔比试几脚,切磋技艺.日久天长足球拉进了我和他的距离,由足球我们谈到了学业,尊重与理解……尤其是在一次校际足球比赛上,他非常渴望在足球场上展现出自己的才华,我于是答应了他打满全场的要求,并做到了.从这件事之后我越发体会到了他对我的信任.
做一名教师是我高中毕业后自己做出的选择,我要对自己负责,走好自己的路,我更要对学生的未来负责,为他们选择好该走的路.从事了教育事业不是想要得到什么而是你准备为之放弃什么!"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干."我真的很喜欢这句话,年少时经常在送给老师的贺卡上写上这样的字句,可却从未体会到它的真正寓意,但五年的感悟,我越发认识了"蜡炬"物尽其用的真我风采!
人生在世,事业为重,一息尚存,绝无松动!