2009年下期一年级3班班主任工作总结

2009--2010学年第一学期,按照学校领导的安排和工作的需要,由我担任一年级(3)班班主任.作为一年级班主任,面对着这一个个活泼好动的学生,首先就要知道一年级的小学生刚从幼儿园步入小学,身上还遗留着幼儿顽皮的天性,身为他们的班主任肯定比其他年级的班主任要操心更多,开始的时候我感觉到肩上的那一份担子是那么的沉甸甸,特别是对于我这个半路出家的班主任来说,刚接手一年级时的"艰难"真是苦不堪言,相信每一个带过一年级的老师都会有同样的体会.特别是看到他们上课时的好动,其他老师的评价,心里真是很不是滋味,一天下来的感觉就是苦累交加,但我下定决心,不管如何辛苦,我也要将班主任工作做好,我一方面向有经验教师请教,一方面自己摸索经验.一个学期过来,现在,我已经深深地喜爱上这个班,深深地喜爱上这群孩子.通过将近一个学期的"磨炼",我更真切地体会到了班主任工作的深刻含义.从自己最初带班的"忙"与"乱",到而今的渐趋较为"井然有序",从孩子们刚开始时的"懵懂无知"到现在的"初上正轨",我的"法宝"就是——用严父慈母般的态度去引导,多用大拇指(赞美与肯定).特别是对于一年级的小学生来说,赞美尤其显现出独特的魅力.临近学期之末,现将我班一学期来的各种情况总结如下:
今年是我第一次带一年级,说心里话,刚开学的一个多月,我是手忙脚乱的,这也使我感到了一年级班主任的不易,由于几年来一直带的都是中,高年级,别人已经为班级建设打下了良好的基础,今年我才真正明白低年级的习惯如果养成不好,为以后的学习带来很大的问题.所以今年我着重培养孩子们的常规,使孩子们养成良好的习惯.
首先,我利用开学初的家长会,加强和家长们的联系.开学的第一个家长会我为家长们发了《致一年级家长的一封信》让家长们根据细则上的内容配合班主任的工作,力求使学生在很短的时间内进入了学生的角色.
第二,尽快培养起来几个得力的小班干部,例如:体育班长,语文,数学的课代表,各组的小组长.在一个月内使他们尽快适应自己的工作.我感觉通过小干部的培养,班级的很多事务开始进入正轨.
第三.跟班要紧.一年级的班主任随时发现班级存在的问题随时解决,这就势必要跟班紧,班主任工作"万事巨细",随时随地和孩子们靠近,了解孩子们的所需,使师生关系融洽.
一年级是孩子们的一个人生的起点,他们的习惯的好坏与我们的班主任的工作分不开.
为了圆满完成领导交给的任务,学期初我便制定了详细的班主任工作计划,来指导我的班工作.因此,我班基本上完成了规定的教育,教学任务,在领导的关怀和带领下我班成为了一个活泼,上进的班集体.纪律方面,本学期中我班未发生重大事故或严重违纪现象,纪律状况较稳定,本学期多次被评为文明班,我班学生对值日工作非常认真负责,教室的保洁工作做得较好,地面干净,而且坚持每日拖地;思想教育方面我还开展的以下工作 :
一,培养学生的良好习惯
1,儿歌引路
良好行为习惯在无形中塑造着人的健全人格,甚至影响着人一生的轨迹.一年级是学生各种行为习惯养成的关键期,作为班主任必须重视新生的习惯养成教育.可是一年级学生要养成的习惯涉及到很多方方面面.比如课前准备,课上听讲发言,课间纪律,劳动卫生,作业完成,……该怎么做,不该怎么做,无一不需要老师的引导和教育.如此多的"该"与"不该"使刚入学的小学生应接不暇,单凭老师去说教纠正难达到好的教育效果.有时候老师喊破了嗓子,很多孩子该干什么还干什么,如同没有听见.儿歌,顺口溜是低龄孩子普遍喜爱的文学形式,于是我就订立了班规,将对学生行为习惯的要求编成儿歌,顺口溜教会学生背诵.如:按时上课不迟到,见到老师要问好
上下楼梯不乱跑,右行礼让要成行.
上课听讲不乱动,书写坐姿要端正.
课间休息不追逐,课前准备要做好.
眼操动作要规范,保护视力人人要.
放学排队不拖拉,站队迅速要整齐.
只要大家都做到,我们的集体更美好.......
这些儿歌,顺口溜语言简洁,富于节奏感,琅琅上口,便于记忆."来,背班规儿歌!"这是我开学初每天上课前经常对学生说的一句话,以适时让学生齐声诵读,提醒其什么时候该做什么,不该做什么.学生在生动易懂的儿歌,顺口溜中感知了对与不对,不知不觉中良好的行为习惯得到了强化,通过反复练习和频繁使用,很快,在不用我做任何提示的情况下,班长甚至学生就能主动适时起头背儿歌组织课堂纪律了.17世纪英国政治家培根有这样一句名言:习惯是一种巨大的力量,它可以主宰人的一生,因为一切天性与诺言都不如习惯有力.我来用儿歌,顺口溜这种生动的形式引导孩子养成好习惯,起到了较好的效果.
2,严格约束
有了好的方法,还要严格要求,坚持执行.我在自己的课上对纪律要求很严格,书本摆放,举手发言等都要求按儿歌提到的做.起初,其他课任老师上课,我就经常站在窗外巡视,一方面观察学生上课的表现,同时也起到一定的震慑作用,让学生明白不管哪个老师上课都要这样去做.下课有些同学喜欢留在教室里,我就和他们聊天,叮嘱孩子们养成好习惯,如准备好文具,保洁地面,不在教室里打闹等.或者引导他们看书,下棋,有时还指派小组长检查同学们做得如何,根据检查结果予以奖惩.
3,评比激励
一年级的孩子有很强的表现欲和好胜心理,所以我设计了表格评比来对学生进行激励.主要包括《守纪星评比表》《聪明星评比表》,这些表格涵盖了学生的纪律学习,文明礼貌等多方面.由于表格各有侧重,增加了学生获得成功的机会,满足了他们的求胜心理,起到较好的激励和鞭策作用.
4,自我管理
培养小干部,做到各项事情有专人负责,也是培养学生自我管理能力,帮助学生行为习惯养成的好方法.使他们成为班主任的好助手,充分调动学生的积极性,培养他们的主人翁精神和班级责任感.我班的禤瑜玲,唐嘉敏,冼苑钧等表现突出.所以在我们班打上课铃有专人喊起立,有专门发作业的小助手,有负责眼保健操的班长,小组长有专门收作业的作业组长,有值日组长……为培养好值日组长,开始我每天和学生一起值日,手把手教会使用扫把,簸箕,反复强调值日要求,很快提高了他们自我管理的能力,渐渐我就可以放手让他们自己干了.
二,培养集体意识
人是社会性动物,具有集体归属感.人们会为了整个集体的利益而改变自身.民族精神,爱国精神实际上都是社会性的体现.培养学生具备集体意识,会使教育效果更明显和持久.为尽快使学生产生集体意识,我经常对他们说"我们一年(3)班""在一个班级学习,就象一家人一样""同学之间就像兄弟姐妹般要互相帮助",来培养孩子的归属感.尤其在表扬学生时,更强调"他给我们一年(3)班争光",增强了学生对班级的认同感.使学生进一步强化集体意识.
三,关心爱护每个学生
作为一名教师,我爱班上的每一个孩子,更爱班级的后进生.在学习中,不让一个学生掉队.如我班何敬文同学刚开学的时候每次上课经常搞小动作,离开座位,骂同学,同学们不喜欢他.我没有放弃他,而是立刻和家长联系,争取家长的配合.在班上抓住他的点滴进步不断鼓励他,在同学们面前夸奖他是个聪明的孩子.渐渐的,他不离开座位了,和同学也能友好相处,而且成绩也有了较大的进步,每天放学的时候他都要站在前面,只为了能紧紧地拉着老师的手一起走.再如我班戚洪绅同学,每次上课也是喜欢讲话,好动,回家不肯自觉做作业.我没有放弃他,而是手把手的教他写字,午餐坐在他旁边和他谈话,喂他吃饭,每天抓住他的点滴进步,不断鼓励他,在学生面前夸奖他是个聪明的孩子.渐渐的,他不但回到家里能自觉完成作业,而且成绩也有了很大的进步.在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,帮他们穿衣服,提醒学生按时吃药,帮学生点眼药水,甚至学生呕吐,我都能尽心帮助,和学生一起动手弄干净.所以我们班的学生下课了,老爱拉着老师的手说东道西,有什么事都爱跟我说.
四,经常与科任教师协作,掌握学生动态
俗话说得好:"三个臭皮匠,胜过一个诸葛亮",只有积极与各科任教师积极配合,协调,才能联动全方位地教育好学生.在平时的谈心和各任课教师的协助下,我们及时地掌握了学生的学习动态,用多种方法使他们得到更多的指导.
五,注重培养学生的个人养成教育
教会学生从小做起,从现在做起,从一点一滴做起.使他们从小树立正确的人生观,养成良好的文明,卫生等习惯.一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散.我从培养学生良好习惯入手,利用午休的时间讲故事,猜谜语,尽量吸引学生的倾听,培养学生的理解能力和语言表达能力.利用班会课学习学校规章制度,《弟子规》.提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样.在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课,认真作业,讲文明,讲礼貌的好习惯.
六,经常家访,及时与家长沟通
架设好学校与家长之间的桥梁,及时协调沟通,使两方面通力合作,齐抓共管,使学生无论是在学校还是在家中都处于老师和家长的共同监督之下从而及时发现和纠正他们的错误.为了更好地与家长沟通,我坚持要求家长每天检查孩子的作业,并在作业登记本上签名,我每天也会检查,签名.每周至少给学生家长在登记本上写个便条带回去,特别是一些有问题的学生,只要他有一点进步,我就要以便条的形式与家长联系一下,请家长对他进行表扬或鼓励.开学的时候我就这样写了,不过是写"你的孩子违反纪律"之类的,后来发现收效不大.则改成了表扬,如:你的孩子这一周纪律比以往有了很大的进步;你的孩子最近作业整洁,认真;你的孩子这次听写全对了;等等,并与家长约好只要收到我的条子,一定要表扬学生的进步,争取做到学校教育和家庭教育同步进行.可以说"作业登记本"成为了我和家长之间联系的桥梁.
这个学期能顺利地完成任务,与郑校,韩老师的大力配合是分不开的.在新的学期我一定会再接再厉,带领一年(3)班更上一层楼..