2010年上电子工程系09秋电子二班第二学期班主任工作总结

本学期我担任电子工程系05秋五电子二班的班主任工作.回首一学期,在校党委正确领导和学工处以及系部的关心支持下,我班在各方面都取得了较好的成绩,班级的工作也得到了肯定,也取得了稳步长足的进展.现把工作向大家作如下总结汇报,以期得到指点和帮助.
一,塑造自身形象,用心关注,爱护,尊重学生.
孔子早在两千年前就说过:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从."因此,作为一个班主任,作为一个老师,不辜负学生,教好书,育好人,具备较高的思想素质,具备过硬的业务素质,有事业心,有忘我工作精神.不仅要做到知识的传播者,更要注意用自己高尚的人格影响学生.为人师表,以身作则,自觉地进行修养,以自身正确的行为去影响,带动,教育学生.我们培养学生要以"有理想,有文化,有道德,有纪律"为目标,培养德智体美劳全面发展,知识,能力,素质协调发展的高水平实用性人才.如果班主任不具备较高的思想素质,要想达到这样的目标是不可能的,教师的思想素质较高,其言行会对学生起到潜移默化的作用,帮助学生树立正确的人生观,价值观,为进行素质教育奠定良好的基础.身为教师,最根本的任务就是教书育人.班主任要在学生中树立威信,赢得他们的尊敬,自己就要具备过硬的业务能力素质.这不是一朝一夕所能实现的,平时要加强学习,努力提高.在自己所教的课程上,要讲课清楚,能正确解答学生的疑难问题,并引导他们去积极思考,创造一个良好的学习环境.每隔一段时间,要对自己的工作做一个总结,总结一些经验,以便指导以后的工作.给学生以示范作用和影响,从而化为感召力,关注,爱护,尊重学生.身为班主任,对学校的各个方面都要有所了解,相关的规章制度,奖惩条例,课程安排,任课教师的基本情况,学校各机构职能等情况应该比较熟悉,这样才能更好地指导学生的日常生活和学习,帮助他们迅速熟悉校园环境,并协调解决常见的问题.如果对学校的方方面面不很熟悉,那么一旦学生这方面有问题,班主任就有可能回答不出,就会耽误问题的解决.关注所有学生,引导,教育学生遵守学校制度时,阶段性地对学生提出完成方案,增强了自律意识,增强了与学校共振的意识.
二,"偏爱"后进生, 博爱中等生, 严爱优等生.
在班级管理中,我努力将自己"与人为善"的爱心和班集体"普遍的友爱"倾注给后进生,"偏爱"后进生,给他们以更多的关注,更多的投入,营造一种平等,和谐,友爱的气氛.中等生往往是一个班中容易忽略的群体,既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面,调动他们的积极因素,始终如一地尊重,理解,信任他们.优等生,谁都爱他们,也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,被原谅,袒护,但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,时时提醒他们"做学问得先做人",做一个正直的人,热情的人,向上的人,学业要优,人品更要优,心理更要健康.在学校的各项文明建设活动中如宿舍文化建设,班级文化建设中都积极投入,发挥集体智慧.班同学还常把文字稿件投往《晨旭》校报编辑部;班,团支部组织同学们利用课余协助整理校园环境,惠及他人愉悦自我;集体参观了周恩来总理童年读书处,漕运总督府旧址,苏皖边区政府旧址,红十字会救助总站,市博物馆,大运河文化广场等文化纪念地,发挥了环境育人,活动育人的作用.
三,实施常规管理,培养管理能力,体会价值,尊严.
常规管理是一项整体的育人工程.把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制.让每个学生都有机会服务同学,锻炼自己,表现自己,提高自己的机会,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育,自我调整而不断成长.在这种广泛的参与过程中,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识.
回顾这一学期,成绩只能说明过去,班主任工作任重道远,班级管理工作是一种具有开放性,灵活性,开发性和创造性的工作,班主任工作是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,在今后的教育生涯中,将继续耕耘属于我们的心灵田园.
以上是一学期以来班级工作的总结,望各位能提出宝贵意见,以促进今后的工作.