成人教育学院的班主任工作总结

工作以来第一次担任成人教育学院的班主任工作,对我来说是一种挑战和充实.回顾过去近两年的班主任工作,有辛酸也有感激.总的来说,这份额外的工作琐碎而辛苦,但也格外有意义.
一,班级学生情况
2007年下半年,成人教育学院在成人高考前总共招收了两个会计班,我负责2班的学生工作.这个班级中原先共有约50名学生,其中有5位是在2008年初成人高考结束后来到集体中.后来有几位同学因转学,找到工作和意外过世等原因离开学校,最后08会计(2)班人数共有45位学生.
二,班主任工作的实施和体会
班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的,或者说是学校学生管理工作的具体实施.对刚迈入大一的学生来说,第一学期的班主任工作最重要.班主任要紧密配合学校学生工作的部署,对学生的学习态度学习方法予以引导,对生活自理独立能力予以引导,对寝室集体生活行为予以引导,对人身财产安全的防护予以引导,对生活或学习有困难的同学予以帮助,落实常规的学生学籍评选管理执行工作,落实贫困生资助和勤工俭学等等.总之就是尽量帮助引导他们有一个学习和生活的适应过渡.
上述这些工作的落实,体现在开班会,宿舍,课间,食堂的走访,跟同学聊天等这些日常工作行为当中.
我对成人教育班主任工作的认识,也是在工作的过程中逐步形成的.刚开始的时候作为新手教师,我对自己能否胜任成人教育的班主任工作有些忐忑不安,毕竟在我自己的大学时代,班主任只是个不太出现的符号而已.何况那些即将面对的学生比之普通高校的学生更不服管教,年龄又并不比我小几岁,个别甚至已经结婚生子(我们班就有一个做妈妈的,也有好几个入学前在社会上工作过一两年的).于是在我担任班主任工作后,我就开始注意观察,记录和思考与总结,根据班级学生的特点提炼适合自己和本班学生的班主任工作计划,并把每次重大事项和班会活动都记进班主任日志里.
从一开始的民选班委和寝室长,到军训时对学生的照顾和劝解,我从一开始树立的风格就是民主和随和的.毕竟学生们已经是成人了,大学生的自我意识比较强,不可能像中小学生一样管束,而我的年龄也更倾向于做他们的"知心大姐".而一开始的民选(而不是其他班级那样的老师指定)班委,不但让学生们认同了我的处事风格,使得他们在今后愿意找我说心里话,而且这批班委尤其是班长,在之后的学习生活中都起到了很好的带头作用,并成为我工作中的得力助手.在之后的两年工作中,由于有一支能力强的班委作为我的后盾和传达各种消息的"渠道"与"桥梁",班主任的工作相对轻松了很多.
大一是抓学习风气,重塑学生的学习习惯的最佳时机,这一点我再三强调,学生步入大学之后,在学习观念,方法以及态度上要进行极大的转变.到现在为止,全班同学已经全部取得专业课的合格学分,没有人再掉队.
大一到大二期间的另一个重点是抓纪律,防微杜渐,培养学生良好生活习惯,遵守学校的规章制度.刚进校门,学生们对一切不甚熟悉,相对行为举止比较规矩,但时间稍长,很多问题就产生了,比如网络成瘾,逃课,恋爱交友,夜不归宿,寝室同学难以相处问题等等.这方方面面的学习生活上的问题实际上也是成人学生综合素养的一些具体体现. 有些问题需要引导,有些需要坚决制止,这都需要看实际情况具体处理.
我的体会是,班主任工作中不但要"全",要"活",而且要"新".
一,关于"全":注重学生的身心全面,和谐发展.每一个学生都有自己的个性和特点,长处和短处.但在校时强调的大方向大原则是每个人一致要培养的.例如关心集体,关心学校,关心班级,积极参加社会实践,集体比赛与活动,全方面发展,培养自己宽阔的视野,能适应现代社会的挑战.例如,不管是学校运动会还是文艺比赛,我都鼓励他们积极参加,一方面是锻炼能力,一方面是施展所长.
二,关于"活":我个人认为班级管理方法应灵活多样,让每一个学生都能得到施展自己才能的机会.比如开展丰富多彩的班团活动,学生在活动中互相交流,展现自我.我还定期召开主题班会,集体活动尽量让学生自己组织,自己管理,培养学生的实践能力.例如,班级里一次聚餐活动,学生们就自己投票商议决定时间,地点,方式,定下这些后再报名是否参加,我除了强调安全外,其他一概不干涉.
三,关于"新":大学生比较注重自我,成人学生在许多问题上其实都不太愿意遵守"制度规则",很有自己的想法.这个时候,遇到问题,班主任就要从具体事件出发,自己琢磨处理.举例来说,去年班上有一个女生意外身亡,同寝室的其他几个女孩子整日惴惴不安,心理上产生阴影,我除了个别开解之外,还介绍她们去心理咨询室接受相对专业的辅导,并且想办法安排她们搬离到其他寝室居住.从另一个角度来说,我的这些做法也体现出学院和学校对学生们的人性关怀,后来她们的家长都在联系时表示了对我和学校的感谢.
此外,我想提一些担任班主任工作后的感受和建议.成人学生从某种程度来说良莠参次不齐,而且他们的人格和心理已趋成熟,但很多人又因为家庭教育,成长环境等原因心智上仍然幼稚,每个学生每个特例需要区别对待.学校在制度制定和硬件设施上要既严格又人性化.比如不允许住宿学生烧热得快,就应该尽量在每幢楼装有热水供应;又比如实施熄灯和门禁固然是个方法,但更应该加强法制安全教育,多开展类似的讲座,增进学生的自我保护观念.而班主任更应该作为一个班级的学生和学校之间沟通的桥梁,以及学生们可以信任的伙伴,而不是严厉的舍监或者亦步亦趋的保姆.
最后,我感谢08会计(2)班的学生们,他们给予了我很多惊喜与感动.在工作中我也获得了成长和更多的自信;我也感谢学校和成人学院的领导和同事们,在每一次班主任会议上的嘱托和交流,让我受益匪浅.