段考后小学二年级家长会发言稿

各位家长,下午好!感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会,我从数学教材和数学家庭教育两方面具体谈一谈,希望各位家长能和我们一同关注新课程,实践新课程.
1,选材更富童趣,贴近儿童生活
和以往教材不同的是,教材以孩子的生活经验为基础,创设了丰富的人物,情境.在这册教材中,还创设了丰富的故事情境,,都极大的激发了孩子的学习兴趣,为孩子学习数学形成了良好的情感态势.
2,用儿童的眼光看世界,与生活亲密接触
新教材和过去的数学书相比,更注重引导孩子接触实际,了解生活,感悟数学的作用,更加着力于引导学生应用所学知识解决实际问题,培养学生解决实际问题的能力.
3,开放求知与探索空间,发展解决问题的策略
具体体现在:
(1),取消了原来意义上的"应用题"的概念,摈弃了"分题型,套公式"的陈规.不再安排单独的应用题教学单元,而是结合四则运算的教学合理编排,多以生活场景出现,如图画,对话,表格等.让孩子就场景提出问题,并探寻解决方法.
(2),提倡算法多样化.
孩子的早期教育程度及各自的思维方式存在差异,解决问题的策略和方法也就会有所不同.因此现行教材允许孩子从自己的实际出发,选择自己喜欢或适合自己的方法计算.不同学生在学习中表现出不同的思维过程,这正是学生面对一个问题最自然最真实的感受.不将教材列出的算法强加给学生,而让学生选择自己适用的方法;不评价算法的优劣,以充分体现了"让每个学生学自己的数学,学有用的数学"的新理念.
(3),安排了不少探索规律的练习.
二, 数学家庭教育指南
1,重视学习习惯的培养
作业格式训练也是学习习惯培养的一方面.要利用数学练习本让学生练习写数和写算式.
学习习惯的另一方面就是作业的按时完成,我们大多时候是书面作业,但有时候也会有一些实践性的活动作业和读一读,说一说,算一算的口头作业,要注意提醒孩子认真完成好,并在能力范围内给他们检查.尤其要强调一点的是我们班还有些同学的作业比较马虎,在作业本,书上列竖式,做错了不擦就直接改的现象还有,家庭作业还要请我们家长严格要求.
2,重视孩子计算能力的培养
口算100以内的加减法和乘法口诀是十分重要的基础知识,孩子必须学好,并能够达到熟练计算的程度,由于孩子的基础不同,不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异,要缩小这一差异,仅靠每天一节数学课练习是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习.
计算的练习方式多样,可以制作卡片,供孩子独立练习,也可在做家务,和孩子上街等时间来个对口令.同时要留心孩子计算错误的原因,是粗心还是计算方法存在问题.但要防止枯燥的题海练习,每天几十道,错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的.
3,依据生活理解数学,让孩子在游戏中成长
有些数学知识较抽象,容易混淆,我们家长要注意给孩子创造生活情境,让孩子在实际体验中理解知识.如分辨东南西北是孩子学习的一个难点,家长要有耐心,在生活中强化孩子对的认识,同时还要注意一个参照物的问题,
4,重视数学语言发展,为聪明插上翅膀.
语言是思维的外衣,语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力,促进思维的发展,因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性.不防给孩子的智力发展插上"语言的翅膀",让孩子飞得更高,更远.
在生活中要多为孩子创设说数学的机会,让孩子说说自己的观点,看法与思路.和孩子交谈的形式不必过于正式,比如和孩子散步时,和孩子去公园时等等,这样交流的气氛要自然亲切得多.
7,注重孩子学习过程,正视孩子考试成绩
作为家长,我们要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较.所谓的纵向比较,就是将孩子现在同过去不同时期所取得的成绩相比较,是进步,还是退步,抑或是原地踏步走.进步是因为他在哪些方面有所改进,有所完善,分析得出后要加以鼓励,让其发扬光大,开始表扬的频率要高,渐弱之,至形成了习惯.踏步走,退步了是因为他不认真,还是方法不妥,分析得出后对症下药,拉起来后再扶上走一程,稍有进步,作为家长可以借助于老师的口吻,夸张一点表扬,树立起自信,让他自强不息.所谓横向比较,就是能将自己的小孩与同班级的其他孩子比较一下,找差距和不足,具有良好习惯的孩子,成绩一般都很优秀,而这一切,一方面归功于学校教育,另一方面也不可忽视家庭氛围的熏陶,对于这些孩子的家长,我们不妨去讨教一番,再结合自己孩子的特点进行实践,定有收获.
尊敬的各位家长以上所谈的一些建议,也仅供参考而以.不当之处还请批评指正.