2009年初山中考数学复习计划

初三毕业班总复习教学时间紧,任务重,要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须面对的问题.下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学,谈谈本届初三毕业班的复习计划.
一,第一轮复习(第三周~质检)
1,第一轮复习的形式
第一轮复习的目的是要"过三关":(1)过记忆关.必须做到记牢记准所有的公式,定理等,没有准确无误的记忆,就不可能有好的结果.(2)过基本方法关.如,待定系数法求二次函数解析式.(3)过基本技能关.如,给你一个题,你找到了它的解题方法,也就是知道了用什么办法,这时就说具备了解这个题的技能.基本宗旨:知识系统化,练习专题化,专题规律化.在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理,组块,使之形成结构,可将代数部分分为六个单元:实数,代数式,方程,不等式,函数,统计初步等;将几何部分分为六个单元:几何基本概念,相交线和平行线, 三角形, 四边形, 相似三角形,解直角三角形, 圆等.以《初中毕业综合练习册》为主.
2,第一轮复习应该注意的几个问题
(1)必须扎扎实实地夯实基础.今年中考试题按难:中:易=1:2:7的比例,基础分占总分(150分)的70%,因此使每个学生对初中数学知识都能达到"理解"和"掌握"的要求,在应用基础知识时能做到熟练,正确和迅速.
(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造,必须深钻教材,绝不能脱离课本.
(3)不搞题海战术,精讲精练,举一反三,触类旁通."大练习量"是相对而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的练.而是有针对性的,典型性,层次性,切中要害的强化练习.
(4)定期检查学生完成的作业,及时反馈.教师对于作业,练习,测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈,矫正和强化,有利于大面积提高教学质量.
(5)实际出发,面向全体学生,因材施教,即分层次开展教学工作,全面提高复习效率.课堂复习教学实行"低起点,多归纳,快反馈"的方法.
二,第二轮复习(五月中旬---六月中旬)
1,第二轮复习的形式
如果说第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的数学能力.第二轮复习的时间相对集中,在一轮复习的基础上,进行拔高,适当增加难度;第二轮复习重点突出,
主要集中在热点,难点,重点内容上,特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握,这就需要充分发挥教师的主导作用. 可进行专题复习,如"方程型综合问题","应用性的函数题","不等式应用题","统计类的应用题","几何综合问题",,"探索性应用题","开放题","阅读理解题","方案设计","动手操作"等问题以便学生熟悉,适应这类题型.
2,第二轮复习应该注意的几个问题
(1)第二轮复习不再以节,章,单元为单位,而是以专题为单位.
(2)专题的划分要合理.
(3)专题的选择要准,安排时间要合理.专题选的准不准,主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究.专题要有代表性,切忌面面俱到;专题要由针对性,围绕热点,难点,重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间,重要处要狠下功夫,不惜"浪费"时间,舍得投入精力.
(4)注重解题后的反思.
(5)以题代知识,由于第二轮复习的特殊性,学生在某种程度上远离了基础知识,会造成程度不同的知识遗忘现象,解决这个问题的最好办法就是以题代知识.
(6)专题复习的适当拔高.专题复习要有一定的难度,这是第二轮复习的特点决定的,没有一定的难度,学生的能力是很难提高的,提高学生的能力,这是第二轮复习的任务.但要兼顾各种因素把握一个度.
(7)专题复习的重点是揭示思维过程.不能加大学生的练习量,更不能把学生推进题海;不,能急于赶进度,在这里赶进度,是产生"糊涂阵"的主要原因.
三,第三轮复习(六月中旬—考前)
1,第三轮复习的形式
第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练,查漏补缺,这好比是一个建筑工程的验收阶段,考前练兵.研究历年的中考题,训练答题技巧,考场心态,临场发挥的能力等.备用的练习有历年福州市中考题(2002 ---2006).
2,第三轮复习应该注意的几个问题
(1)模拟题必须要有模拟的特点.时间的安排,题量的多少,低,中,高档题的比例,总体难度的控制等要切近中考题.
(2)模拟题的设计要有梯度,立足中考又要高于中考.
(3)全面批阅,及时反馈.
(4)评分要狠.可得可不得的分不得,答案错了的题尽量不得分,让苛刻的评分教育学生,既然会就不要失分.
(5),给特殊的题加批语.某几个题只有个别学生出错,这样的题不能再占用课堂上的时间,个别学生的问题,就在试卷上以批语的形式给与讲解.
(6),详细统计边缘生的失分情况.这是课堂讲评内容的主要依据.因为,缘生的学习情况既有代表性,又是提高班级成绩的关键,课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题,统计就是关键的环节.
(7),归纳学生知识的遗漏点.为查漏补缺积累素材.
(8)处理好讲评与考试的关系.每份题一般是两节课时间考试,四节课时间讲评,也就是说,一份题一般需要4节课的讲评时间.
(9)选准要讲的题,要少,要精,要有很强的针对性.选择的依据是边缘生 的失分情况.一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲.
(10)立足一个"透"字.一个题一旦决定要讲,有四个方面的工作必须做好,一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题; 四要以题代知识.切忌面面俱到式讲评.切忌蜻蜓点水式讲评,切忌就题论题式讲评.
(11)留给学生一定的纠错和消化时间.教师讲过的内容,学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固.教师要充分利用这段时间,解决个别学生的个别问题.
(12)调节学生的生物钟.尽量把学习,思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合.
(13)心态和信心调整.这是每位教师的责任,此时此刻信心的作用变为了最大.