2010年秋初三第一学期政治教学计划

一,班级情况分析:
1.本级学生已经进入初三阶段的学习了,已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路,特别是经过每学期几次大型考试的锻炼和磨砺,学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识,但是仍不够细致和全面,还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高.
2. 本学期本人任初三(7),(8)班政治科教学,经过开课两周的观察,绝大多数的学生学习态度端正,作业书写认真,而且能自觉遵守纪律;但有一个总的缺点就是默写时错别字较多,有个别学生由于智力的问题,反应较慢,学习存在较大障碍,针对这一点,在本学期要在课堂上课下多花时间鼓励,做好培优扶困的工作,缩小后进面.
二,教材分析:
《思想品德》九年级(全一册)教材共分四单元十课,设计了28个框.从总的设计思路来看,第一单元"承担责任 服务社会"开门见山,让学生在正确认识个人与集体,社会关系的基础上,感悟对自己,对家庭,对集体,对社会所应负的责任,增强责任意识,做一个负责任的公民.第二单元"了解祖国 爱我中华",从作为一个中国公民所应负的社会责任和肩负的使命这一逻辑角度与第一单元相承接,引导学生从自己的实际生活出发,了解我们伟大祖国的基本国情,基本国策,博大精深的文化和生生不息的民族精神,增进对社会主义祖国的热爱之情.从大的逻辑来看,第三单元"融入社会 肩负使命"也是从责任与使命这一角度切入的.如果说第二单元主要是从宏观的角度进行概略性的描绘,第三单元则从政治生活,经济生活与文化生活三个维度作具体的介绍,帮助学生了解我国的基本经济制度,基本政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容,以利于学生更好地参与社会生活.第四单元"满怀希望 迎接明天",从社会与个人两个角度,引导学生确立共同理想和个人理想,并为之艰苦奋斗,有所作为,把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来.这样,全书四个单元贯穿"责任与使命"这一核心价值观,凸显 "承担社会责任 迎接希望明天"这一主题.
教科书分为单元,课,板块三个层次.每个单元围绕一个生活主题整合相关内容,其序言简要地告诉学生该单元的主要内容和意义.每课题下设主题词,一提炼该课主题,设导言帮助学生了解该课所要讲述的主要内用,起承上启下作用.每课由"探究园","国情倒读","实践与评价","阅读与感悟"的版块组成.
三,教学目标及要求:
1,本课程主要是进行社会发展方面的教育,也对社会主义建设进行了几个方面的介绍,重点是全面建设小康社会和我国的基本国情和国策.本课程和去年相比,有了一些改革,增加了一点内容.本书共分为四个单元,大体上介绍了我国经济文化和政治三大方面,体现了理论体系的完整性,能够全面系统的把握中国的基本国情,这也是对于初三的学生应该掌握的基本知识.
2,教材从理论到实践的设计思路,要求学生在知道中国所处的历史阶段,是社会主义的初级阶段,也明确的知道我们国家的奋斗目标是建设成为一个富强,民主文明的社会主义现代化国家,并把它作为自己的社会责任.在深入了解国情的基础上,正确认识我国在社会发展过程中的不足,并且形成正确的观念和解决现实问题的方法.能够对目前社会上的一些热点的问题给予理论上的解释,并且有能力去作出判断,能够对不合理的现象提出质疑和建议.
3,在培养能力的同时,可以使学生深刻的认识到,作为社会主义的建设者和接班人,责任是很艰巨的,目前必须的是努力学习,培养自己的多方面的能力,发扬艰苦奋斗的精神和创新的能力,激发自己的爱国热情,树立正确的思想和择业的观念.并时刻为祖国的建设贡献自己的力量.
4,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生的热爱祖国的感情,培养社会主义思想道德品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健全人格.
5,重视培养学生的实践能力,引导学生走出校门,走上社会,去关注我们身边的合作问题,诚信问题,机遇与理想问题等,从而更好的接触社会,了解社会.
四,教学改革的设想(教学具体措施)
(一) 转变观念,二期课改"进头脑".
把自身的教学角色定位在"学生发展的促进者","课程的研究者,开发者"的上;努力提升教学的境界;超越教材,创造课堂情境,灵活把握当时的课堂资源,教出兴趣,教出美感.在理论学习的基础上,联系实践案例,在政治备课组,教研组活动中通过思维碰撞,使二期课改的理念真正走进大家的头脑.积极参加区,校教案的征集,教育教学论文的征稿,课题的研究.
(二) 改革备课,减负增效"磨好课".
在制定规划,教学目标时突出情感,态度,价值观的多维设定;备课突出学生的主体性,突出学生活动,合作学习,探究方式,以教学方式的改革带动学生学习方式的转变;明确重点,难点及其对策,强化支撑点;将备课大而化之,实而共享,加强备课组的管理,实施分工合作备课;提高备课的质量和信息收集的能力,把解放的时间用于"磨好课",创设氛围,掀起高潮,力争随堂课好课率达50%以上.
(三)坚持理论联系实际指导教学
结合学科的特点,注重对知识的消化和理解,在分析问题的同时,要以充分而生动的典型事例为论据,坚持理论——实践——理论的反馈过程.
(四)针对性练习,反复进行总结
为培养学生的创新性思维,政治作业的形式应该多样化,既有口头的和书面,也要注重实践活动,作业和复习可尝试以下途径:
1,加强阅读指导,定制有关报刊杂志,让学生掌握相关时事新闻.
2,运用理论知识联系社会的热点.
3,在教学的实践中不断进行总结,不断完善.
(五)关注过程管理,把计划落实到实处:
1,加强思想政治工作和常规管理,重视非智力因素的作用,对"学困生"既要调动他们的学习积极性,培养学习的自觉性,更要对他们进行学法指导.
2,强化理想前途教育,学习目的性教育和形势教育,使初三学生学得好,以确保中考取得圆满成功.
3,强化质量意识,优化课堂教学结构,积极发挥集体智慧,打好团体战.本学科要做到"统一要求,统一备课,统一进度,统一考查".着力提高课堂效率,向40分钟要质量;要面向全体学生,不歧视任何一个学生;课堂上做到精讲多练,课后认真做好培优补差工作.
4,加强对薄弱学生的检查和督促工作.做到及时发现问题,及时解决.
5,复习阶段,要认真制定复习计划,精心组织复习,做到经纲为纲,以书为本,讲清概念,提示规律,指点迷津,提高学生的审题,解题的能力及速度.
6,引资料,学经验.同轨老师要互相学习,正常开展听课活动,取长补短,共同提高;学校统一订购的复习资料统一使用,以充分发挥其效益.
7,认真组织测试,强化综合训练,抓住学科的薄弱环节,及时补救.