2010年秋点军小学六年级语文教学计划

一,学情分析:
我班现有学生35人,其中原班学生31人,转来4人.从上学期市统考的成绩来看非常不理想,80分以上的学生较少,30分以下学困生有3人.大多数学生都处在中间层.虽然学生经过四年的语文学习,大部分有了一定的阅读能力,初步学会了联系上下文和自己的积累理解词句的能力,能够在阅读中抓住主要内容,体会文章的思想感情等语文学习方法,养成了课前预习的习惯,部分同学还养成了课外阅读的习惯.但是由于一些千差万别的个性特点,因此部分学生学习习惯不好,听课注意力不集中,作业不能主动完成,书写较差.语文基本功普遍有待提高,阅读和写作的语文核心能力是这届学生的最薄弱环节.
因此在这学期中,我主要要培养学生各种良好的学习习惯,有了好习惯会终生受益.本期的语文教学工作从培养和提高学生的语文学习兴趣入手,认真落实培优辅差工作,培养学生积极思考问题,大胆发表见解的习惯,训练学生学习语文的方法.通过语文课堂教学和训练,以及语文活动的开展,逐步培养学生的语文基本功和语文核心能力.
二,教材分析:
本册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻,振兴中华,走近毛泽东.每个单元包括导语,课例,口语交际 习作和回顾与拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体.其中,"遨游汉字王国"单元采取了全新的编排方式,包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分.每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点.课例由4篇课文组成,其中精读课文2篇,略读课文2篇.精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语,将前后课文从内容上连接起来,并提示略读课文的学习要求.根据教学的需要,在一些课文后面安排有"资料袋"或"阅读链接",以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读.口语交际 习作独立成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择.回顾与拓展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:"交流平台""日积月累",另有"展示台""成语故事""课外书屋""趣味语文"穿插安排,其中"展示台""成语故事""课外书屋"各两次,"趣味语文"一次.
本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇.这些课文从精读,略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路.
本册课本共8个单元,每单元前有本单元阅读训练的学习提示,告诉学生本单元阅读训练的重点是什么,以及怎样学以致用.每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇.第1,3,5,7单元各有篇选学课文,用△标明.每单元有1次习作训练,第1,3,5,7单元各有1次听说训练.每单元还有1个单元练习,主要是复习本单元学过的内容,但在语文知识和能力训练上有适当的扩展.这样,本册课本共有必学课文24篇,选学课文4篇,习作训练8次,听说训练4次,单元练习8个.
语文学科的思想品德教育,具有散在无序和丰富多样的特点.本册教材思想教育的内容十分丰富,有爱国主义教育,革命传统教育,热爱社会主义的教育,以及学科学,爱科学的教育等等.但课文不是以思想品德教育为序编排的,因此一个单元的思想品德教育并不是围绕同一个中心进行的.
三,教学目标
1,认字200个,会写150个,会使用字典,词典,有一定独立识字的能力.
2,能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度.能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美.
3,能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.
4,默读有一定的速度,并能抓住文章的大意.
5,能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子.
6,在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法.
7,学习浏览,根据需要搜集信息.
8,养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字.
9,乐于参加讨论,敢于发表自己的意见.学习辩论,演讲的一些基本方法.
10,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实.能修改自己的习作,书写规范,整洁.
11,学写简单的读书笔记,学写内容梗概.
12,在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法.并能策划简单的社会活动,学写活动计划.
四,工作措施:
1,精心钻研教材,让课堂有增量.领会大纲精神,认真钻研教材,把握教学重点,难点,了解本册教材在年级中的地位,作用,特点.在备课中从整体出发,认真备好每一个练习组,落实好每一个训练项目,从而扎实地完成训练任务.
2,开展大量阅读,并开设"阅读欣赏课"引领学生走向阅读.
(1)推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐,如林海音的《城南旧事》,与汉字有关的《语林趣话》.可采用半截故事法等.
(2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍.
(3)开展与读书活动有关的系列活动,如学生表现好奖励学生――作业整理课教师给学生讲一个故事,读书统计活动,与家长共读一本书并写几句读后感,看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动.
3,加大积累量,结合"经典诵读"活动,诵读《论语》等经典诗文.
4,除完成八个园地的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力.
5, 开展各种语文综合实践活动,提高学生的综合实践能力.
6,遵循记忆的规律,定期复习和检查,让学生掌握扎实的语文基本知识和技能.
7,重视培养学生的自学能力,加强预习指导,自行解决生字词,课堂有针对性地对重难点稍加点拨,攻破重难点.
8,重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练习分析作者的写作目的,情感.
9,继续对班里的朗读情况加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到一定的要求.
10,重视学生日记的指导,通过日记的形式可以及时了解学生的想法,及时沟通,解决一些问题,教师应精心地写评语,真正地做到:"晓之以理,动之以情."从中渗透德育,重视学生的心理健康的教育.
11,重视重点训练项目的训练.精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量.
12,发挥优等生的带头作用,带动全班同学使其形成良好的班风,即优良的学习氛围,重视班干部的培养,班集体的建设.加强差下生的指导.重视学生的德育,加强学生的礼仪教育.
五,教学进度
1,第一单元和园地一(课文1―4) 1―3周完成
2,第二单元和园地二(课文5―8) 3―4周完成
3,第三单元和园地三(课文9―12) 4―6周完成
4,第四单元和园地四(课文13―16) 6―9周完成
5,第五单元 9―11周完成
6,第六单元和园地六(课文17―20) 11―13周完成
7,第七单元和园地七(课文21―24) 13―15周完成
8,第八单元和园地八(课文25―28) 16―18周完成