2010年秋三年级上册数学教学计划

一,班级学生现况分析
1,三(1)班共有53名学生,大多数同学学习态度端正,但每班也有好几个学生注意力不够集中,上课有玩东西,有说小话的,有发呆的,有作业速度较慢.从作业本子来看,部分学生态度明显不端正,书写非常糟糕.学习习惯急需规范.
2,知识,能力分析:
(1)学生的计算能力还要进一步加强和提高.计算的速度不够快,准确度不高.
(2)理解能力的培养,逐步培养学生独立解决问题的能力.不依赖于老师的读题.
(3)语言表达能力的锻炼.用数学语言描述数学现象的能力,解释一些数学事件.
二,教学目标
这一册教材的教学目标是,使学生:
1.会笔算两位数除以一位数的笔算,会进行相应的估算和验算.
2.会口算一位数乘整十,整百数;会笔算一位数乘二,三位数,并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法.
3.初步认识简单的分数(分母小于10),会读,写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法.
4.初步认识长方形和正方形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形,正方形;知道周长的含义,会计算长方形,正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量.
5.认识重量单位千克和克,初步建立1千克和克的重量观念,知道1千克=1000克;会进行一些有关时间的简单计算.
6.初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描述.
7.能找出事物简单的排列数和组合数,形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步形成观察,分析及推理的能力.
8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.
9.养成认真作业,书写整洁的良好习惯.
10.体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力
三,主要教学措施
1,重视教学情景的创设,关注学生的生活经验,提供丰富的感性材料,加强学生的操作活动,结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念.
2,培养学生估测,估算的意识,重视培养学生的估测,估算能力.
3,让学生通过解决实际问题来学习计算,提高教学的实效性,
4,运用"迁移"法进行教学,培养学生举一反三的能力.
5,引导学生独立思考,合作交流,让学生体验探究的乐趣.恰当,适时地运用小组合作学习方式,重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力.
6,重视直观教学,充分发挥教具,学具的作用.
7,注重学生对计算过程和方法的理解,抓住重点,突破难点,使学生打下扎实的知识基础.
8,让学生充分经历猜想,实验,验证的过程,主动建构数学知识.
四,本期提高教学质量的方法,措施
1,认真整顿课堂纪律,让孩子有良好的听课习惯.激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率.
2,按计划,保质,保量地完成本期的教学工作.本期教学时间很紧,所以在教学时要注意认真备好课,上好课.保证教学质量稳中有升.
3,对学生缺失的知识进行调查,并寻找适当的时间进行补充,让学习不同版本教材的学生能顺利地,较轻松地学好相关知识.
4,密切关注学困生,从态度,兴趣,习惯,方法等各方面入手,从课上到课下,把握各种时机帮助辅导,努力让他们在原有水平上能进一步的提高.
5,加强自身的学习,多向同组老师学习,交流,提高自己的教学水平和业务能力.
五,教学基本要求
1,学生作业干净,整洁,正确率较高.
2,认识各种平面几何图形,并能在生活中随处发现它们的存在;知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描述.
3,会读,写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法,正确计算三位数的加减法,会算经过时间.
4,能估计物体的时间,长短,能找出事物简单的排列数和组合数,形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步形成观察,分析及推理的能力.
5,考试时取得良好的成绩