2010年秋四年级第一学期语文教学计划

学生现状分析:
四年级(4)班共计有学生50人.男生特别活跃,因此,课堂气氛也特别活跃.更有5%的孩子没养成听课的习惯.为组织课堂教学带来不小挑战.绝大多数的同学能够达到《语文课程标准》课程目标第二学段的要求,识字写字,习作,口语交际等比以前都有了很大提高.但是,通过开学初的测试看出,今后在阅读教学方面有待进一步加强.
本册教材的知识系统和结构:
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇,共分8组,每组由导语,课例,语文园地三部分组成.这8个单元分别是:自然知识,观察与发现,中外童话,作家笔下的动物,世界遗产在中国,人间真情,成长的故事,科技成就.教材后面还附有8篇选读课文.
教学实施构想
字,写字教材与教学:
进行精读课文的教学,要把写字的任务妥善地安排在教学过程中,争取在课内解决.对不容易写好的笔画,结构以及容易写错的笔顺作具体指导,使学生把字写端正,写美观.还可采用听写词语等方式,检查学生掌握字词的情况.
读教材与教学:
精读课文的教学重点:指导朗读与默读;精读词句,积累语言;精读内容,体会思想感情.略读课文一般只要求读后能粗知文章大意,可以先让学生按照阅读提示,自己认真读课文,然后适当交流感受和理解,有兴趣的地方可以再读一读,在词句的学习上不必多作要求.
在方法上,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂.
语交际教材与教学:
激发学生的表达欲望,在交际中,注重语言的规范和指导,面向全体,训练到位,把口语训练延伸到日常活动中去,同时还要注意引导学生评价,提高语言能力.
作教材与教学:
启发引导,让学生乐写,爱写,对写充满兴趣,引导学生在写作时,感情真实,内容具体,养成良好的习作习惯,让学生经常练笔,养成勤动笔的习惯,最好在习作交流和评价上,要重在鼓励.
综合性学习教材与教学:
根据教材的编排,教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节:一是通过布置,使学生明确任务,知道要做些什么,该怎么做;二是在学生自行开展活动的过程中,教师要时时关心,了解活动开展的情况,及时表扬好的做法,帮助解决遇到的困难;三是采用多种形式,充分展示交流.