2010年秋苏教版国标本五年级上册数学教学计划

教学内容:
1,认识负数 6,小数乘法和除法(一)
2,多边形面积计算 7,公顷和平方千米
3,认识小数 8,小数乘法和除法(二)
4,小数加法和减法 9,统计
5,找规律 10,整理和复习
教学目标:
1,知识与技能:
(1)使学生在具体情境中体会数的概念的扩展,逐步形成对有关概念的理解;经历探索小数四则计算法则方法的过程,进一步理解运算的意义,能正确进行小数四则计算及混合运算;主动参与探索和发现规律的活动,提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力,增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识.
(2)使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动,经历探索面积计算公式的过程,掌握有关图形的面积计算公式.在具体情境中认识较大的土地面积单位,并初步形成相应面积单位实际大小的概念.
(3)使学生通过观察和操作,初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息,并能进行相应的比较,分析.通过开展实际调查活动,进一步掌握收集,整理和描述数据的方法,增强统计观念.
2,数学思考:
(1)结合认数进一步发展数感.
(2)结合面积的测量和计算发展空间观念.
(3)结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感.
(4)结合统计表(图)的认识发展统计观念.
(5)结合有关教学内容发展推理能力.
3,解决问题:
(1)运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题,简单统计的问题,小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题.
(2)能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题.
(3)能主动探索解决问题的方法,体会解决问题的策略.
(4)进一步学会与他人合作,有正确的合作态度.
(5)能回顾反思学习过程,解释或评价学习的结果.
4,情感与态度:
(1)能积极参与各项数学活动,不断获得成功的体验,进一步树立学好数学的自信心.
(2)经历探索数学知识与规律的过程,感受数学知识与方法的价值.
(3)在教师和同学的帮助下,努力克服学习中遇到的困难.
(4)联系现实素材学数学,联系现实生活用数学,进一步感受数学与日常生活的密切联系,不断增强学数学,用数学的自觉性.
(5)通过阅读"你知道吗"等内容,了解有关数学知识的背景,体会数学对人类历史发展的作用,不断拓展视野,增强创新意识.
教材简析:
1, 数与代数领域(第1,3,4,5,6,8单元)
本册教材在一至四年级主要教学整数的知识,使学生初步掌握整数的四则计算,并能应用有关知识和方法解决一些简单的实际问题.本册教科书教学负数的初步认识,小数的意义,性质,和运算,这些内容涉及学生认识数范围的扩展.有利于巩固和加深学过的整数知识的理解,有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题,同时也能为系统地学习分数只是做好准备.
此外,安排探索和应用简单周期现象中的规律,对于培养学生探索数学规律的兴趣,进一步提高思维水平也有积极的促进作用.
2,空间与图形领域(第2,7单元)
学生已经具备初步的面积概念,掌握了长方形,正方形面积的计算公式,又认识了三角形,平行四边形和梯形,为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础.通过多边形面积计算公式的教学,能进一步深化对面积概念的理解,促进对几种基本图形特征的认识.以前教学面积单位平方米,平方分米,平方厘米,只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积,用来计量土地面积就显得很不方便.为此,本册教材安排教学公顷和平方千米,既能使学生更加全面地了解面积单位,也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题.
3, 统计与概率领域(第9单元)
本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图.与单式统计表和单式统计图相比,复式统计表,图的容量大,能同时呈现更多的数据信息.教学复式统计表,图以后,学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进行调查,统计和分析.这对于学生统计能力的提高以及统计意识的增强是极有益处的.
4, 实践与综合应用领域(面积是多少 校园的绿化面积 了解周围的家庭)
(1)更加重视数学思想方法的渗透和应用.
《面积是多少》里的"分一分 数一数"与"移一移 数一数"渗透了初步的等积变形思想,为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础.《校园的绿化面积》中的"想想算算"重点安排了"割补"的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容.
(2)更加重视实际应用.
《面积是多少》里估计树叶,手掌等物体表面的面积;《校园的绿化面积》中测量,计算草坪的面积,设计花圃;《了解周围的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等,都十分贴近学生的生活实际,便于引导他们在熟悉的生活情境中展开数学活动,能有效的培养学生的数学应用意识.
本册教材还结合教学内容安排了十几则"你知道吗"和8到思考题,目的在于增加数学内容的弹性,满足不同地区,不同学生的需要,让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展.