三年级第五册语文教学计划

一教材简析:
本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色,采用主题单元的形式.全册共12个主题单元,其中第七单元《特产》为开放单元.这些主题有展现自然世界的风貌的,如"春天的脚步","可爱的小生灵","奇妙的石头";有反映儿童多姿多彩的生活的,如"亲情","读书"等;也有表现人类智慧和文化,讴歌社会发展,科技进步的,如"智慧",全册有诗歌,有故事,有书信,也有说明文,加上"语文天地"中的自读课文和古诗,体裁多样,文质兼美,可使学生在学习品味的过程中,感受中华文化的博大精深,体会祖国语言文字的魅力,激发学习语文的热情.课文内容与学生生活密切联系,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;
二,教学目的和要求:
1,小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习,生活和工作奠定基础.培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯.
2,在教学中,使学生受到爱国主义教育,社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培养学生的创造力;培养爱美的情趣,发展健康的个性, 养成良好的意志品格.
3,能够利用汉语拼音识字,学习普通话.学会290个左右的生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思.重视写字的指导,能正确书写318个字.
4,能联系上下文或查字典理解词句的意思.学过的词语大部分能在口头或书面中运用.注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯.
5,继续练习正确,流利,有感情地朗读课文和默读课文.读出一句话中间,句子之间和自然段之间的停顿,读出不同的语气.能背诵指定的课文.
6,能在教师的指导下,集中注意力,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步理解课文内容.继续学习默读课文,读后试着提出问题,并讨论解决.
7,能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物,了解主要内容.课外阅读量不少于7万字.
8,指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解,逐渐学会并善于把握文章的重点词句,进而理解课文.
9,指导学生进行预习,在预习过程中培养自学能力,养成预习的习惯.
10,鼓励学生质疑,培养学生的探究意识.
11,留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容.学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式,自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺.学会使用逗号,句号,问号,感叹号,冒号和引号.继续练习写日记,写片段,学习修改习作中有明显错误的词句.
三,教学重难点
1,能够利用汉语拼音识字,学习普通话.学会290个左右的生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写318个字.
2,指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解,逐渐学会并善于把握文章的重点词句,进而理解课文.
3,指导学生进行预习,在预习过程中培养自学能力,养成预习的习惯.
4,鼓励学生质疑,培养学生的探究意识,教给学生质疑探究的方法
5,在观察的基础上写出比较具体的内容.学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式,自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺.学会使用逗号,句号,问号,感叹号,冒号和引号.练习写日记写片段.
四,学生情况分析:
班上共有学生26人,绝大多数学生喜欢上学,学习热情高,肯动脑筋,对学习语文有较浓厚的兴趣,学生识字量大大增加,语言有了明显的发展,积累了一定的好词佳句,能够写简单的文章.他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力.但有一部分学生由于学习习惯差,对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯,采用多鼓励,勤检查的方式督促其认真学习.
五,教学措施:
1,关注学生在语文学习中的情感体验,如何学会读书,思考,质疑,如何查询资料,探究讨论,表达交流,如何与人合作,如何运用学到的知识和方法解决问题.教师还要关注学生良好习惯的养成,创新意识的树立.从关注过程的角度出发,就会容许学生在学习中出现错误,会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间,会给孩子更多的方法的指导,思维的启发.
2,创设情境,进行口语教学,双向互动,体现交际,要调动学生的情感参与,首先,教师必须先"动情",要用自己的激情来感染学生,以情激情.
3,在阅读教学中,注重学法指导,培养学生自读能力,引导学生在实践中通过比较鉴别,学会质疑,学会带着问题阅读.
4,良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求,严格训练谨防时紧时松,出现"回潮".
5,注重有目的,有计划的上好作文指导课,丰富学生的积累,调动写作的兴趣,提高写作水平.