苏教版小学语文五年级上册期末复习计划

一,学生学习情况分析
大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好,一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答.好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答.拓展性的练习更是无从下手.本班的语文优生有孟祥瑜,卢珉琪,严健亮,夏祯鸿,张珅,沈诗逸6名同学,占全班学生的20%.他们平时勤快,学好,遇到课后要求背诵的课文早着手,对拓展练习的题有自己独到的见解,而且审题认真,答案准确.中间生占13名,占全班学生的42%.这部分学生其实一个个也挺聪明,就是懒惰,浮躁,而不肯用心地去记忆,所在该背的该积累的知识掌握不好,而导致基础知识不扎实,有时写一段文字,就出现好几个错别字.学困生有12人,占全班学生的38.7%, 这些学生大都是因为注意力不能长时间集中,贪玩,动作慢引起,他们拼错音,写错字的现象很常见,另外阅读能力及写作能力还需要极大的提高才能赶上同班同学.
二,复习内容
1,汉语拼音.
(1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则.
(2)熟练掌握看拼音写汉字,词语和句子.
(3)掌握汉语拼音中声调及其变化.
2,字.
(1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正,匀称.
(2)正确区分同音字,形近字并能组成词语.
(3)按要求写字;(4)选字填空;(5)改正错别字;(6)选择带点字的正确字义;(7)按要求查字典等.
3,词语.
(1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语.
(2)会联系上下文理解词语的意思.
(3)辨析近义词,反义词,领会词语的感情色彩,会词语搭配,选词填空等各种词语训练.
4,句子.
(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句.(2)背诵指定和自己喜欢的内容;(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);(4)按课文内容或积累·运用中的"读读背背"填空;(5)默写;(6)补足词语;(7)词语搭配;(8)会修改病句;(9)能辨别比喻,排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子.语言感悟:(1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;(2)按要求找出相关的词句,回答问题;(3)理清课文的叙述顺序;(4)领悟句子的表达特点;(5)理解,抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;(6)学会提出有思考价值的问题;(7)联系生活实际谈感受等.
5,标点符号.
能正确使用常用的九种标点符号:逗号,句号,问号,叹号,冒号,引号,顿号,书名号,省略号,认识破折号.
6,口语交际.
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练.
7,习作.复习写自己熟悉的人,事,景,物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体.
三,复习目标
1,主动复习巩固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字;能正确读写精读课文中的132个词语,做到书写公整,规范,不写错别字,养成良好的写字习惯.
2,主动复习本册课文和积累·运用中的"读读背背",对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解,抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶.
3,能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思.
4,主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体,有一定条理,有真情实感的简单的记实作文和想象作文.
5,积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补,相得益彰的效果.
四,复习重点
从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们,从而提高及格率.从整个学习内容来看,阅读和作文是重点.在阅读的复习中,词,句,段的理解是重点.在作文复习中,怎样把话写通顺是重点.从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点.提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键.
五,复习难点
1,能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字,词;会修改简单的病句.
2,把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文,书信及常见的应用文.
3,综合运用,补缺补漏.
六,复习措施
1,突出三个特色:一是新理念,即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养;
2,二是新内容,即依据大修订教科书,并适当向课外拓展,以知识与能力,过程与方法,情感,态度,价值观三个维度为经,以识字写字,阅读,习作,口语交际和语文实践为纬,组织复习内容;
3,三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书,多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律.
七,奋斗目标
争取人人都能掌握本学期所学知识与能力,并能在写作中恰如其分地表达自己的情感.
八,复习方法
归类复习法,练习法,讲解法相结合.
九,复习时间:2009年12月29日—2009年1月20日