小学第七册语文教学计划

一,教材的分析:
本册教材分组编排,全册共分8组.每组包含导语,渴例,语文园地三大部分教材继续按专题编组.专题内涵丰富,贴近儿童生活 ,即富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点.同时加强语文实践活动,有效地培养学生的听说读写能力,使学生喜欢学语文,学会学语文,为他们终身学习打下基础,促进学生全面发展.
本着大纲"加强综合,突出重点,注重语言的感悟,积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养"的精神,本册精选课文,将课文分为精读,略读两类.教材安排了32篇课文,精读课文18篇,略读课文14篇.精读课文后有思考练习.教材后面还选了8篇内容丰富,时代感强的课文.它们是:《延安,我把你追寻》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的张家港》《一个苹果》等.
本册教材要求学会的字200个(安排在精读课文中,标明在课后方格中),只要求认读,不要求会写的80个(在课后的横条中列出).生字和多音字均随课文注音.为了帮助学生理解课文,培养学生的观察能力,陶冶爱美情趣,教材编绘了多幅插画,它们也是教材的重要组成部分.
每个语文园地由五个栏目组成.其中4个是固定的栏目:"口语交际","习作"|,"我的发现"," 日积月累".另外有宽带网,趣味语文,展示台,成语故事,分别在8个语文园地中安排两次.两个"宽带网"安排在第五组和第八组,引导收集|了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个"展示台"安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学习交流展示综合性学习的成果提供舞台.
二,教学目标:
本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观.在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标.
本册学习要达到的主要目标:
1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯.
2.会使用字典,词典,有独立识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖.
3.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.
4.体会课文中关键词句表达情意的作用.
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法.
8.留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚,比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题,了解字词在语言环境中的意思,能正确书写,学习在口头和书面语言中运用认识生字,只要求读准字音,不抄不默不考;有一定的识字能力.
10,在教师的指导下,能把握课文内容.默读有一定速度,读后能提出问题,发表自己的感受,并就共同感兴趣的问题和别人讨论.能用普通话清楚明白地讲述一件要在双向互动的语言实践中,培养学生的口头交际能力.鼓励学生无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力. 三,教学措施:
(-) 精读课文的教学要注意以下几点.
1 重视字的教学.
要坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务,使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力.此外,要加强写字的指导,注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯.
2 继续加强词句训练.
要注意以下几个方面:一是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境,联系生活实际或查字典理解词句,逐步做到能自行理解;二是鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三是重视词句的运用,加强与说,写之间的联系. 3思考·练习的教学.
思考练习题重视对学生的自主学习,独立思考,合作学习的引导,要充分利用思考·练习中的问题,启发学生阅读,思考和讨论,以便更好地理解课文内容进.
4,要加强朗读,默读的训练.
要多读少讲;要体现读通,读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,要重在引导学生入境入情.
(二)看图学文的教学.
教学中,要做到从看图入手,看图和学文相结合.要充分发挥图文互补的作用.看图时,借助文字明确观察顺序和重点;学文时,借助图画在头脑中浮现画面,以提高看图和学文的效果.
(三)略读课文的教学.
教师要放手让学生自主学习,要围绕课文的重点,难点,凭借课文前的"阅读提示",引导学生读书,思考,讨论,不要把略读课文上成精读课文.
(四)读写例话的教学
读写例话提示了本组课文的训练重点,同时担负着指导阅读或习作的任务.它属于独立阅读性质,可以由学生自学完成.指导学生学习读写例话,可以先让学生自己读读,了解例话在读写的哪一方面作了提示;然后联系本组的精读课文对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解;最后联系自己的读写实际,组织讨论,交流,鼓励学生说出启发和体会,重在引导学生把学习例话的收获运用于今后的读写实践.
(五)"积累·运用"的教学
"读读背背"中分别安排了名言警句,古诗,成语,对联,古词等内容,重在积累语言,只要熟读成诵即可."阅读"主要目的是逐步提高学生的阅读能力.要引导学生根据短文后面的思考题,边读边想,尝试自己回答问题,最后再讨论,交流."口语交际"要从启发兴趣,激发交际的欲望入手,使学生产生听说的愿望,知道怎样去说,要采取多种形式,尽可能地让每一个学生都积极参与,人人都得到锻炼的机会.
本册的习作练习安排了8次,指导习作,要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察,思考和练笔的积极性.要引导学生写熟悉的人,事,景,物,表达真情实感.要鼓励学生大胆想象.教师要根据实际,灵活运用教材,尽量为学生的自主作文创造条件."实践活动"要充分体现学生的自主实践,激发学生主动探究的兴趣.自找合作伙伴,通过个人或小组的努力来完成任务,培养他们团结合作的精神.开展语文实践活动要因地制宜,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动.
四,教学时间安排:
教 学 进 度 表
周次
起讫月日
教 学 内 容
教时
执行情况
1
8月 28日 至
9月 3 日
始业教育
7
2
9月 4 日至
9月 10日
1观潮
2雅鲁藏布江大峡谷
7
3
9月 11 日
至
9月 17日
3鸟的天堂
4火烧云
语文园地一
7
4
9月 18 日
至
9月 24日
5古诗两首
6爬山虎的脚
7
机动2
5
9月 25 日
至
10月 1 日
7蟋蟀的住宅
8世界地图引出的发现
语文园地二
7
6
10月 2 日
至
10月8日
国庆节
7
7
10月9 日
至
10月 15日
9巨人的花园
10 幸福是什么
11去年的树
7
机动2
8
10月 16日
至
10月 22日
12小木偶的故事
语文园地三
7
9
10月 23日
至
10月 29日
13白鹅
14白公鹅
7
10
10月 30日
至
11月 5日
15 猫
16母鸡
语文园地四
7
机动2
11
11月 6日
至
11月12 日
17长城
18颐和园
7
12
11月 13日
至
11月 19日
19秦兵马俑
20 古诗两首
语文园地五
7
13
11月 20日
至
11月 26日
21搭石
22跨越海峡的生命桥
7
机动2
14
11月 27 日
至
12月 3日
23 卡罗纳
24给予是快乐的
语文园地六
7
15
12月 4 日
至
12月 10日
25为中华之掘起而读书
26 那片绿绿的爬山虎
7
机动2
16
12月 11日
至
12月 17日
27乌塔
28尺有所短 寸有所长
语文园地七
7
17
12月18日至
12月24日
29呼风唤雨的世纪
30电脑住宅
7
机动2
18
12月25日
至
12月31日
31飞向蓝天的恐龙
32飞船上的特殊乘客
语文园地八
7
19
2006年1月1日至1月7日
课后阅读的8篇课文
7
20
21
22
23
1月 8日
至
2月4日
期末复习
7
24
2月5日
至
2月11日
期末复习
7

学 生 情 况 分 析
本班共有学生38人,其中女生有14人,男生24人.有来自本地的
有12人,有沙头`下洋`前湖埭`雪湾`山屿`樟树下等地.还有26人来自
湖北`安徽`重庆`江西等地.
本班的女学生比较听话,能遵守学校的各项规章制度,积极完成值日
工作,学习认真,作业能按时完成,有良好的学习习惯.而班中的男学生就
比较懒惰,上课喜欢在桌底下做小动作,老师提问时也不喜欢动脑思考,作业常常不能按时完成,学习习惯很差,当然这跟他们的自身有关,也和他们的
生活环境有关,家长们忙于赚钱为了生活而忽视了对孩子们的管理.这样就
给班级管理造成一定的难度.

培优辅差工作计划
培优辅差工作计划
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力.培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强阅读,写作能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩.
培优对象:
何倍娜,陈视宇,蓝喜恩,林琼素,陈晓静,柯梦梦,姜锦芳,王娅芬,陈玉豪,尧聪聪等同学
辅差对象:丁浩,林奇通,叶陈勇,姜朋,何行锋,柴俊杰等
制定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高语文的综合能力,并协助老师实施辅差工作, 帮助差生取得进步.
通过辅差让学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,逐步提高差生的写作水平,让他们由敢于说到敢于写再有兴趣写,保证每个差生有话可说,有文可写.使他们能逐步提高学习成绩.
主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练.
2.采用一优生带一差生的一帮一行动
3.对差生实施多做多练措施.优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力.
4.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成
绩.
5.多多与家长联系,协助解决差生的学习问题.
培优重在拔尖,辅差重在提高,在课堂上有意识给学生制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好. 课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练.发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣. 对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气. 优生要鼓励他们多做创新的事情不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;老师帮助学生获取一个个小成功,提高学生的自信心,意志力;通过学校开设青春期知识讲座,心理健康咨询课,用科学的眼光来看待自身,看待别人,提高他们的自尊心.我们相信只要学校的支持,老师的配合,我们"培优转差"工作一定做好的.