小学二年级语文第四册复习计划

班级情况分析:
1 基本情况.
本班现有人数25人,女生多3人.是小班化的班级模式.学生一般以普通的农民家庭,或是来杭做生意的家庭居多.家长文化水平在高中以上的有5人,小学-----初中16人,非杭州市户口15人.从以上数据中不难看出,学生的学前教育较为平乏,受到的正规的家庭教育较少.家长缺乏一定的辅导能力,学生多数的知识来源是在学校教育上.因此,培养良好的学习习惯是做为我班在这学期课堂教学中的重中之重.
从学生的本身基础看来,本班学生相互间的知识,技能相差较大.有少数学生知识面较广,书写能力,生活自理能力等都非常强.
经过近三个学期的学习,本班学生的学习习惯有了很大的改善.大部分学生能专心听讲,懂得上课应该如何听讲,回答问题.本学期一直建立家长联系本,及时与家长取得联系,学生作业较认真.口语表达也略有进步,但方言,口音还需要进一步的纠正,教育.学生已经能够明确语文学习的习惯,能较自觉的阅读课外书,了解一些课外的讯息.
2 基础知识掌握情况.
大部分学生对汉语拼音的掌握较好,能够借助拼音阅读各类课外读物,但是阅读速度差异比较大.借助拼音打字,班级学生有一定的基础,发展学生能在电脑上写作.
由于新教材要求地识字写字量大,学生普遍存在许多汉字认识但是不会书写的情况,在加上平时的书写量不大,汉字书写巩固率较差,在复习中,加强听写,强化巩固,是一个艰巨的任务.另外,必须实施拓展,把生字词语放在新的语言环境中认读,书写.这就要加强一字开花等练习.学生的书写情况良好,大部分学生书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观.学生能用各种不同的方法识记生字,但是生字的回生率还是需要注意的.
写字:认识的字多了,产生了同音字,学生对同音字的区分,较为薄弱,常出现别字.而且错字的概率也比较高,有少一笔,加一笔等等错误现象.
阅读情况.对待一篇短文,一些孩子由于识字量的原因,有些孩子不能完全理解,读通短文,初步理解短文的能力不强,要强化阅读习惯的培养,在阅读理解的基础上开始答题.阅读要加强学生的阅读的理解力,学会读懂课文,知道短文的意思,明白道理.
习作情况.大部分学生能把一句话一句话写清楚,正确运用逗号和句号,句子通顺.但是存在部分学生不回正确运用句号,甚至少标点符号的现象.或者是说话能力弱,无话可说的现象.要知道孩子拓展思路,能说会道,有丰富的说话内容.将学生想说的用文字表达出来,在表述中能进行适当的描写,是很重要的,学生缺乏的就在此,同时主意字的正确,标点符号的正确使用方法.
3 学习习惯养成情况.
书写习惯还需改进.阅读习惯较差,读通短文,初步理解短文的能力不强,要强化阅读习惯的培养,在阅读理解的基础上开始答题.习作写话,要养成学生搜索素材,积累素材的习惯,培养认真检查所写的话的习惯,把每一句话写清楚,写通顺.
4 部分学生情况分析:
郑云飞:学习习惯较差,作业马虎,只求完成,不求质量.阅读理解和写作是该生需要加强的地方.
宋宏阳: 错字 别字 较多,书写较慢,做作业容易分心,写作缺少一定的语汇量.
孙佳:缺少语文基本素养,阅读理解有一定的困难.
沈静:对灵活运用语文知识还需一定的练习和理解.不能将想得用文字进行生动的表达,听写还有一定的障碍.
郭远:该生的书写正确率较低,特别是写作,存在有语句不通顺,词语搭配运用,上下句不连贯这些问题.
二,教材分析:
本学期我们教材以"专题式"出现,八个单元就是八个专题:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国,爱家乡;用心思考,用于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界.每个专题中安排的内容都是密切相关的.从教材特点上看,人教版教材注重的是培养学生的能力,让语文学习变得更轻松,更快活.让学生不断地在多读书少做题的语文学习中体验语文的乐趣,学习的乐趣,把学习当作一种快乐,一种享受,一种追求.虽然识字量增加了,但趣味性也更强了,孩子们往往是在欣赏"连环画"般的课文中无意间就认识了要求掌握的汉字.相对而言,要求书写的汉字这学期大大增加,在要求书写的300个汉字中,有的是以前认识的,有的是本课认识的,是平时出现最多,最常见且构词律非常高的字.每课的书写量较多,都是8——10个,而且新出现了连词书写的内容.要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺,间架结构,使学生不仅能把字写对,而且能把字写好.
读音难点字:en—eng in---ing
笨 痕 莹 印 蝇 品 陈 针 警 屏 型 兵 衡 剩
芬 凤 封 嫩 政 临 琳 鳞 姓 性
荆 襟 筋 瓣 玲 岭 铃 拎(前鼻音)
同音字:
厕――册 觅-蜜-密 鳞-临-琳 辫-便 姓-性
售――寿 撞-幢 帐 账
本册多音字集合:
间 待 答 钉 盛 藏 蒙 重 杆 缝
假 斗 数 晃 溜 哄 喝
形近字集合:
A类:
羞和差 淹和掩
深( ) 厨( ) 碉( ) 馒( ) 渐( )
探( ) 橱( ) 稠( ) 漫( ) 惭( )
酒( ) 莫( ) 曾( ) 猴( ) 僵( )
洒( ) 幕( ) 蹭( ) 喉( ) 疆( )
哄烘拱 截戴裁 讥叽 勾勺 碟蝶 愉偷 或式
吾悟 呜鸣 描瞄喵 蓬缝锋 歉谦
B类:
未 烧 摘 勾 玻 锋 鹃
末 绕 滴 沟 破 峰 鹅
抹 浇 商 购 坡 蜂 鹊
勺勾 蜜密 垂睡 辫瓣 迷谜 桩脏 寿涛
尤 题 凰 陈 柳 娇 玲 芽
龙 提 煌 冻 印 骄 岭 讶
三,学生情况分析:
优生:
听说能力:口头语言表达能力较强,能说一句或一段非常完整的话.语言的逻辑性较好.上课发言非常积极,也能认真地倾听同学的发言和教师的提问.
汉语拼音:发音准确,能快速地拼读音节,能借助拼音自学生字和阅读课文,课外读物.
阅读识字:优生在识字和阅读方面都较出色,但在朗读的技巧方面也还存在一定的问题,还需要进行耐心地指导.
学习方法:许多学生已经初步掌握基本的学习方法,比如查字典,上网查找资料等,多渠道,多途径的学习方法让学生的知识面更广了,学习能力更强了.
后进生:
本班几名后进生的主要情况是记忆效果不理想.由于本册教材识字量较大,因而他们也就觉得比较累.
部分学生情况分析:
郑云飞:学习习惯较差,作业马虎,只求完成,不求质量.阅读理解和写作是该生需要加强的地方.
宋宏阳: 错字 别字 较多,书写较慢,做作业容易分心,写作缺少一定的语汇量.
孙佳:缺少语文基本素养,阅读理解有一定的困难.
沈静:对灵活运用语文知识还需一定的练习和理解.不能将想得用文字进行生动的表达,听写还有一定的障碍.
郭远:该生的书写正确率较低,特别是写作,存在有语句不通顺,词语搭配运用,上下句不连贯这些问题.
四,复习的总目标:
1,巩固本学期所学的生字,重点在于通过各种不同的方面记住生字并能在具体的语言环境中运用汉字.
2,重点指导学生读好平舌音,翘舌音,前鼻音和后鼻音.
3,认识400个汉字,能正确书写300个汉字.
4,掌握所教汉字中的笔画和偏旁,知道汉字书写的一般笔顺.
5,初步学生汉字的间架结构,能够正确地说出汉字的结构特点.
6,继续巩固正确的读写姿势,把字写正确,规范,端正,保持书面整洁.
7,培养学生大胆说话,说标准的普通话,并且声音响亮,口齿清楚.
8,学会礼貌用语,能用指定的词语说一句完整的话.
9,学会有感情地朗读课文,吐字清晰,声音响亮,不指读,不唱读.
10,能在熟读的基础上背诵一些名句名段.
11,能理解课文中的词语和句子,熟练使用句号,问号和叹号,体会不同的语气.
12,熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字.
13,积累自己喜欢的成语,对联,古典诗词,格言警句.
14,对写话有兴趣,能把看到的想到的写下来.复习写日记.
五,复习课时安排:
1,读音方面:平翘舌音汉字复习1课时,前后鼻音汉字复习1课时,同音字复习1课时,多音字复习1课时.
2,象形字复习1课时,句子2课时,阅读2课时,总复习2课时,.共计11课时.
注:为了增强复习的趣味性,具体的课时内容安排中同时融入字,词,句,段,篇的部分内容,每一块内容都打散插入复习.
六,复习措施:
1 生字认读的措施:
a 抓住生字表1 ,展开全面认读.利用学习小组,在小组里互相认读,进行识字巩固活动.充分
b充分发挥学生的主体作用,多让学生说,多找找易忘易错易混淆的字词,互相检查,背诵,听写.
c尽量变换教学手段,使复习课变得有趣,吸引学生注意力,增加他们的学习兴趣.如在新的语境中识字.进行攀登高峰的系列活动.
老师编写一系列带有本册生字的句子.将句子放在一座山峰的各点,让学生攀登.在活动中引导学生复习生字,让学生学得开心,学得主动.
2 识字巩固.
以游戏的形式,结合听写,在听写查漏补缺.发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字娃娃 配合一定量的强化书写.
复习中给学生一种明显的量化的形式来显示学生的生字听写掌握情况,要有利于谷粒学生努力,让学生感受到成功的喜悦.尤其要注意激发和保护掌握得欠佳的孩子的积极性.
3 阅读写话复习.
A 注意解题方法的指导.让学生学会研究文本,反复探究.学会审体.学会答题.
B 强化一些美文的诵读,重视积累和语感的培养.
C 进行写话指导.
4 其他综合性复习思路:
a 多采用鼓励措施,正面评价学生.
B 针对学生情况,因材施教,注意学生接受能力的层次性.
C 争取家长配合,针对学生的薄弱环节,家校联手展开学习.
d 组织"一帮一"互助对子,让学生互相帮助,假设良好的学习氛围.
E 精心设计一些复习练习卷,在晨间和家庭作业时让学生练习.