三年级第一学期语文备课组总结

本学期工作总结:
回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实.根据期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量.
一,以新课程标准为指针,进行理论学习
新的语文课程标准正是应时代要求,全面阐述了语文课程的性质与任务,构建了新的语文目标体系.为此,我们在开学初,组织学科教师认真学习了新课程标准有关三年级语文学习的要求,认真钻研了本册教学中难点.后又在认真开展集体备课,使老师们进一步明确《语文课程标准》鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的指导,是对修订大纲的新发展,明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图,做到教学伊始,整体把握,有的放矢.
二,以提高课堂效率为目标,参与课题研究
为保证新课程标准的进一步落实,为使大家对更多的教学模式进行更深入的研讨.本学期,我们进一步转变教育观念,坚持"以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力"的宗旨.我们备课组的语文教师积极参与了"两纲教育进课堂",师资培训中心英配昌博士主持的 "基于整体建构的主体教学理论与实践",上海师大杨振教授引领的 "诵读中华文化经典,培养学生语文素养和人文精神的实践研究"等课题的研究以及特级教师徐鹄老师主持的对语文教师备课的专题培训,努力实现教学高质量,课堂高效率.本备课组的语文老师还推出了相关的课堂研究:戴娟娟执教了"两纲教育"区级展示课《梅兰芳练功》,"基于整体建构的主题性教学"实践课《生死相随的海鸥》,作文课《一件可笑的事》;王子轶执教了"基于整体建构的主题性教学"实践课《用冰点火》,执教的《令人神往的日内瓦》一课参与青年教师课堂教学比赛,得到了众人的一致好评;石慧执教了"基于整体建构的主题性教学"实践课《新型电影》,《爬山虎的脚》.
三,以提升学生语文综合能力为目标,开展学科竞赛
我们备课组的四位老师是一个整体,相互合作,遇事共商对策.我们教研组决定学科竞赛,提高学生学习语文的兴趣.我们讨论组织一些学科技能竞赛活动.9月份,我们举行了"我爱祖国语言美"三年级写字比赛;10月份,举行了"词语大赛";11月份,我们开展了朗诵比赛.这些比赛重在全员参与,让每个孩子都有竞争的机会.写字比赛在班级比赛的基础上,推选优秀作品,评选出一二三等奖;词语大赛是每班自己进行;朗诵比赛分初赛和决赛,每位学生都参加了朗诵比赛初赛,经过激烈角逐,每班选出了3名同学参加年级决赛.朗诵比赛的决赛是全三年级学生集中多媒体教室举行的.通过这一系列活动,孩子们学习语文的兴趣提高了,竞争意识增强了,有些总认为自己了不起的孩子感觉到了自己的不足,而一些总是对自己信心不足的孩子倒是发现了自己的长处.通过活动,让每一个孩子都能有所收获,这是我们最大的心愿.
四,以关注每个学生为宗旨,开展补缺补差工作
课后,我们备课组的老师为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度.对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣.要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣的.从而自觉的把身心投放到学习中去.这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴,强制学习转化到自觉的求知上来,使学习成为他们自我意识力度一部分.在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能.并认真细致地做好查漏补缺工作.后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整.经过一学期的不懈努力,期终考试时已经消灭了低分率,较之期中考试各分数段的人数,都有了明显的提升.
五,以团结协作为纽带,争创优秀备课组
本学期,由戴娟娟老师带教新教师——王子轶,以老带新的模式,相互学习,共同探讨,加快青年教师的成长过程.青年教师上进好问,乐意向有经验的教师讨教,学习他们的先进经验,提高教学水平.当组内教师王子轶要参加青年教师比赛课需要帮助时,组内的其他教师挤出时间,出谋划策,精心指导,给她以巨大支持与帮助,使她在业务上迅速地提高,执教的课反响强烈,好评如潮.
不足与展望:
一份耕耘,一份收获.教学工作苦乐相伴.回顾一学期的教学工作,有成绩也有不足.例如,备课组对教材的研究和课题研究的力度还要加强,要扎实开展"磨课"活动,提高课堂教学水平.同时,我们面临艰巨的任务——区质量调研.这是对我们工作的检验.我们将本着"勤学,善思,实干"的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在区调研取得好成绩.