图形格写字教学总结

一:基本情况分析
我们班共有学生48名.这些孩子大都是独生子女,从小在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大,他们都十分的聪明活泼,天真可爱,对一切新鲜的事物都充满了好奇只不过由于家人过分溺爱使得他们不会面对逆境和挫折,因而也就在学习中容易打退堂鼓.在写字教学中,我认识到了学生的这些问题所以尽量想办法解决学生的这些问题.经过我们全班同学的共同努力,在本学期,学生的书写有了很大的进步,有些同学的书写能够达到比较高的水平.
二:主要工作及成绩
在本年级各位老师的帮助指导下,在全体学生的共同努力下,我们班同学在书写方面都取得了比较理想的成绩.
1,培养了学生良好的书写习惯,使学生具有了良好的道德品质和学习习惯,塑造了健全的人格,开发智力,培养创新能力,为学生的终身学习打好了基础.
2,指导学生能够按照笔顺规则写字,注意间架结构,感知汉字的形体美,培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁.掌握字的外形结构和内在结构,培养学生审美能力,取得审美效果.
3,由写字进而对学生的学习起到了一定的促进作用.
三:取得经验和存在不足
(一)取得经验
1,运用合理的实验方法:以实验法为主,结合观察法,测量法,调查法.
运用谈话法,观察法着重了解学生主动习字的意识;用测量法,问卷法,了解学生主动习字意识和能力.
2,合理安排进行实验的步骤.
第一阶段
1,听取专家辅导图形格练字有关理论,学习图形格练字基本方法.
2,准备实验资料,制定实验方案及计划.
3,了解学生状况.
第二阶段
按上述计划开展实验,注意实验情况的积累与研究,及时召开实验研讨会,研究实验中出现的问题,不断总结经验及教训加强实验人员之间的交流与联系,及时总结通报实验进展情况,写出阶段性实验总结.
第三阶段
1,整理师生作品(成果),进行对比分析.
2,收集有关资料,数据进行统计分析.
3,撰写实验报告.
3,合理安排时间,强化练习.
加强图形格教学,联系巩固是关键,必须要合理安排练习时间,使学生通过规范的练习,提高写字质量.为加强管理,统一教学要求,学校规定,每天下午上课前10分钟,为实验年级统一练字时间,学科教师特别是语文教师要加强管理,跟上指导.此外,每周在语文课时中至少要安排40-60分钟的练字时间,可以集中进行,提倡分散练习,即在每节课中都安排一定的练字时间,便于及时指导,提高练字的效果.
4,加强学习,提高指导水平
学生习字质量的高低,关键在教师的指导.在这项实验中,教师要和学生一起学习,练习,首先把自己定位为一个学习者,通过刻苦练习,提高自己的写字水平.要求学生写的字,教师要首先练习,掌握字的写法,给学生良好的示范.同时,教师要提高自己的指导水平,不仅写好,还要研究字的间架结构,书写特点,特别要把握准字的形体特点,教给学生笔画的写法,使字不仅结构匀称,而且书写美观.指导要抓住重点,做到有的放矢,引导学生掌握规律,突破难点,提高指导的效果.
4,突出整合,提高实验效果.
图形格教学要与语文教学紧密结合,特别是要与识字教学紧密结合.让学生在识字中练字,在图形格练字中巩固识字效果.不能把练字与识字剥离开来.同时,在图形格教学中要适当渗透学习习惯的养成教育,良好行为习惯的养成教育以及审美教育,提高学生的综合素质,培养学生文化品位,以图形格练字为基础,形成一个融情感,习惯,品格等内容为一体的教育系统.
(二)存在不足:
1,学生在书写过程中,有时还会出现写错字的现象,说明学生的观察能力还有待于进一步提高.
2,教师对于写字过程的指导还存在不到位的现象.
五,今后努力方向:
1,切实落实图形格教学的实验措施,每一个环节都有检查,有指导,把指导观察字型和正确,规范书写落到实处.
2,教师自己要加强写字的学习和练习,提高自己的写字水平,做学生的榜样.