班级经营原则与策略

一,班级经营的原则
1. 兼顾目标,过程,结果等三个层面的策略
成功的班级经营,教师必须兼顾目标,过程,结果等三个层面的策略,分述如下:
(1)目标策略
教师必须顾及学生的心理与学业的需求.
(2)过程层面
教师必须考虑到师生关系的建立,班级气氛的营造,班级风格的塑造及班级活动的安排等.
(3)结果层面
教师必须顾及学生学习成果,班级经营成果及班级活动设计的评量与改进等.
2. 兼顾预防,支持,矫正等三个层面的策略
成功的班级经营,教师必须兼顾预防,支持,矫正等三个层面的策略,分述如下:
(1)预防层面
设计良好的般及活动以满足学生心理与学业的需求采用多元的教学策略以激发学生的学习意愿等.
(2)支持层面
维持良好的班级气氛,维系畅通的沟通管道,建立合宜的班级规范,订定公平严明的赏罚规定等,以支持学生良好的行为表现.
(3)矫正层面
结合学校行政人员,学生家长及社会资源等共同矫正辅导学生不当行为.
3. 兼顾内容,行为,环境等三个层面的策略
成功的班级经营,教师必须兼顾内容,行为,环境等三个层面的策略,分述如下:
(1)内容层面
教师必须妥善安排学习内容,教学组织周延,使学生易於接受并吸收.
(2)行为层面
教师必须妥善订定行为规范,贯彻实施,并随时掌握学生行为动态,以协助学生自主自律地表现良好的行为.
(3)环境层面
教师必须考量学生的心理与物理环境及社会文化等的互动影响,并掌握时空因素,以便协助学生达到学习成效与教学效能.
二,班级经营的策略
1. 建立教师形象
一个成功的班级经营,教师必须先行建立一个积极而肯定的形象.首先在心理上,教师必须能「自我肯定能教又能导」站稳立场,其次要能「善用师生的人际影响」,发挥专业权威,最后应以「积极合理的反应方式」来面对学生和家长,分述如下:
(1)自我肯定能教又能导
使学生了解教师有维系班级纪律的「坚定意志」.
(2)善用师生的人际影响
善加运用班级中,师生关系的五大影响力.
专家的影响力:指教师拥有专业与技能的能力.
参照的影响力:学生对老师或同侪的参照或认同的模仿对象.
法理的影响力:指来自於职位所赋予的权威.
报酬的影响力:指教师具有分配报酬的能力.
强制的影响力:指教师拥有惩处学生的权力.
(3)积极合理的反应方式
成功的班级经营,教师应是少用「消极退让」和「敌视攻击」的反应方式,而多采用「积极合理」的反应方式面对学生,处理事情,既不优柔寡断,也不专制独断,而能以折衷的态度对待学生,并能维护师生双方权益的立场,进而转化为班级规约,使学生知所遵循,以创造班级最佳的学习环境,促进教学效能.
2. 塑造良好的班风
塑造良好的班风,是成功的班级经营不可或缺的要件,也是教师无可旁贷的责任,教师可从班级团体发展四个步骤与营造班级气氛六项原则著手进行.
(1)班级团体发展四个步骤
激发学生的成员感:使学生对班级产生归属感.
建立学生的共享感:使班级的领导由师生共享与分担.
实现班级学业目标:教师应领导全班学生实现学业目标.
协助学生自我更新:教师指导学生「自我更新」,以促进团体成长.
(2)营造班级气氛六项原则
适度的教师期望:教师适切地传达其期望已影响学生的学习效果.
民主的领导风格:妥善地安排班级活动已开创民主的班级领导风格.
合宜的班级凝聚力:凝聚学生以用功向学及人格健全发展为依归的向心力.
共同遵守的规范:引发学生积极参与班级的各项教学活动并带动正向的人际关系.
和谐顺畅的沟通:促进和谐顺畅的沟通,以达到相当高程度的参与感.
适时的冲突处理:利用师生冲突的契机,调整想法与做法,以开展班级的新机运.
3. 规划教学活动
设计组织具有特定行动目标,内涵或重点,学生编组方式及行为表现型态等活动,并妥善运用教学组合,使师生共同参与,以实现教育目标.
4. 运用班级时间
成功的班级经营,教师的任务乃是运用教学进度的正规时间,尽量减少「转换与等待时间」,并增加「学科学习时间」,使学生拥有充分的「学习机会」的「分配时间」,以便於「集中注意力」专注参与教学活动的「投入时间」,同时更加积极地「专注於特定课业的时间」,而积极地运用时间的策略为:
(1)增加学科学习的时间:掌握学科学习的目标,进行师生互动.
(2)提高家庭作业的品质:使学生确实有所收获并给予应有的回馈.
5. 安排班级空间
成功的班级经营,教师必须了解教室空间安排对学生学习效果的影响,故宜注意四个空间层面的影响,与空间安排的策略:
(1)空间安排的影响
空间区域的配置:扩大「行动区域」,促进学生参与教学.
桌椅座位的排列:利用「开放教室」,促进学生参与活动.
班级密度的大小:适当的空间密度,减低学习效果的冲击.
音量大小及环境品质:减低噪音的冲击及美化教室环境.
(2)空间安排的策略
家俱的安排:保持通道流畅,保持视线清楚,易於取得用品,区域画分均衡.
教室的布置:让学生参与发挥创意,以达到美化教室环境的目的,更实现合作参与的教育目标.
班级经营是一个极为务实的科目,是心理学,社会学,辅导学等多个理论科学的一种综合运用,要想成功经营一个班级,除了教师本身应多充实学养,涵咏良好人格特质之外,必须要灵活运用以上大原则及小技巧,才能使班级成为有人性,有纪律,有秩序的环境,使每个学生都可以尽情学习,获得最高成就,达成教育的目标.