分数的初步认识教学反思

一,在教学中首先要让学生产生求知的欲望.
我利用多媒体,巧妙的设计一些动画,使学生自然而然的带着感情色彩进入课堂,陷入情景,并积极主动地参入思索和讨论.充分发挥学生的"主体性",让他们体验"裁定"的滋味.这样,学生有了学习兴趣和激情,课堂就会亲切自然.学生的学习活动在一种民主,平等,和谐的气氛中展开.
二,在教学中把"主动权交给学生,让学生学会学习".
在学生初步感知新知后,让学生自主探索,进行开放式教学,挖掘学生的创新意识,开发学生的创新能力.因此,我让学生自己折几分之几,并涂上自己喜欢的颜色.折完后再让学生充分的说一说你是怎样折的 把这个图形平均分成了多少份 涂色部分是这个图形的几分之几 不仅让学生动手操作,还要学生把操作过程用数学语言表述出来,既发展了学生的操作技能,又发展了学生的逻辑思维能力.
三,教学应从学生已有的生活经验和知识背景出发.
在我们的生活中处处存在着数学问题,教学要贴近生活找数学,使学生意识到数学来源于生活,给数学找个"原型",把常识提炼为数学,促进学生对知识的理解.依托知识背景进行学习,促进学生知识的迁移发展.因此在教学中我设计了让学生将分数知识与现实生活相联系的环节,例如:在我们的生活中可以把哪些东西平均分 这样的问题把生活与数学紧密联系起来了,让学生深刻体会到分数来源于生活.
四,讲清知识在现实生活和社会中的应用.
在教学《分数的初步认识》一课时让学生说一说:"在我们的生活中哪些地方用到了分数 "让学生深刻体会到所学知识的实用价值,通过了解数学知识在实际中的广泛运用,培养学生用数学眼光看问题,用数学头脑想问题,增强学生用数学知识解决实际问题的意识.