浅谈化学教学中学生兴趣的培养

托尔斯泰曾经说过:"成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣."努力激发培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是化学教学的任务之一,也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径.怎样激发,培养学生的学习兴趣呢 现将自己的点滴体会浅谈如下:
一,利用心理距离进行教学
心理学的研究证明:当一个人对某事物高度注意时,便产生了对其他事物"听而不闻,视而不见,食不甘味",这就是心理距离的作用.若能用好心理距离进行教学,定能事半功倍.
1,乐观的心理.无论你的家庭还是你个人发生了怎样不幸及变故.你都要对学生充满热情和信心,这就是走向成功的开始.
2,期望的心理.教师对学生给予肯定,学生会对教师产生亲切和信赖感,对自己提出更高的要求,做出更大的努力.同样的道理,如果教师只看到某些学生的不足,而看不到他们的优点和长处,学生就容易产生自卑,造成恶性循环.本学期对6班,12班学生经常给予鼓励,学生进步幅度大,所以更应对本班学生产生更大期望,以使他们能取得更大的进步.
3,友善的心理.师生之间若能象朋友一样坦诚相见,就有利于了解学生所思,所学,所难,这样才能对症下药,因材施教.所以下学期要拿出更大的精力与学生交流.
4,纯洁的心理.讲课时,一视同仁,没有好生,差生之分,给每一个学生平等发言,进步的机会.
5,暗示的心理.教师在精心备课的基础上,暗示自己:"我要带着我的学生们畅游知识的海洋,我会发现更多的弄潮儿!",你会收到自己意想不到的效果.暗示能产生积极作用,也能产生消极的影响,教师若暗示某个学生"孺子不可教也",后果可能是不堪设想的.每一名学生都有追求成功的权利,相信每一名学生都能成功!
6,扬长的心理.成才者是扬长避短而走向成功的.所以教师要善于发现学生的长处,尤其是学习暂时有困难学生之长,引导他们以己之长克己之短,说不定还真能弄出几个"偏才","怪才"来.
二,让课堂成为学生自主发展的阵地
当前教学改革已经取得了突破性的进展,其标志之一就是教学改革发展到学法改革上,学法改革的核心是真正承认和体现学生的主体地位和作用.我经常思考这样一个问题:如果每一节的教学学生都感觉索然无味的话,那么上课不就成了煎熬了吗 所以真正让学生动起来,是提高学习兴趣的根本途径.具体做法:
1.对于新授课,力争让学生自主突破重难点.
每一节课,教师都应抓准重难点,并围绕重难点设计真正调动学生思维的问题,讨论或实验.如:《钠》一节中,钠与水反应生成气体的收集及成分检验.《氯气》一节中,真正能使有色布条褪色的成分是什么 《卤族元素》一节中,溴,碘在不同溶剂中溶解度大小的不同及颜色的差异.等等…….
2.对于习题课,力争让全体学生都有收获.
习题讲授及处理时,设计上要由浅入深,环环相扣.基础点教师板演,给学生留出消化吸收的时间及空间.有意加强举一反三,一题多问的训练,让学生体会出:"不做题不行,要动笔做;光做题也不行,要动脑总结."鼓励学生自编题.
3.对于复习课,力争让学生学会自我反馈,自我修补
鼓励学生学会查漏补缺,鼓励学生大胆发表独到见解,鼓励学生间的相互学习,用欣赏的眼光看待自己的学生,以"青出于蓝而胜于蓝"而自豪.
三,要使学生既有兴趣,又有成就感.
成就感是学生对新知识企盼的兴趣来源.在教学中抓住学生的心理特征及认识规律,结合化学学科的特点,巧设悬念,诱发学生学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲.
1. 在每节课的导入时,也可以联系实际设计一些与知识有关,并且学生熟悉的生活,实验现象的问题或者实验,作为悬念,让学生去思考,去分析,去找"为什么",使学生一上课就兴趣盎然,沉浸在乐学的气氛中.
2. 诱导探究,培养学生科学态度,科学的学习方法,能力及创新精神,是化学教学的重要任务,也是最终目的.在教学过程中,必须考虑到学生通过多种途径(实验,操作,观察,设计,讨论等)寻找问题的答案,进一步探索新知识的兴趣,整个环节应该在教师的启发诱导下,以思维为主线,视听并举,深思结合,让学生动口,动脑,动手,调动多种感官参与感知活动,激发探究化学知识的兴趣.这样不但大大激发了学生的学习兴趣,而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法,效果甚佳.
3.学生通过学习,一些疑问已经解决,但同时又会产生或提出一些新的问题.学生在探究新问题的过程中,看到了什么,听到了什么,受到了什么启发都会反馈出来,甚至争论不休.此时,教师只要给以恰当的诱导,点拨,让学生充分发表意见,开展热烈的讨论,认真思考,质疑辩难,使探究更深入,这样学生获得的知识就会更加全面,更加深刻,其科学的学习态度就会得到培养和提高.这样一环扣一环,步步设疑,步步深入,步步点拨,使学生参与整个学习过程中增强了学生学习兴趣,成功的喜乐.使学生情绪倍增,效果良好.
4.将课堂教学延伸.如果说学习只是为了拿高分的话,那学习就会毫无生机可言.如果说学习是一种征服的欲望,是一个探索的过程,那每一个人都能出色的完成挑战!平时教学中要多设计,挖掘一些学生感兴趣的活动.本学期让学生①就能源问题发表一下自己的见解.12班学生积极踊跃,见解独特.②制作了有关氯气的A4小报,6班学生构思精巧,内容丰富.③开展了化学联欢会,11班高猛,刘瑞健,王义春表演的铁树开花获一等奖;6班赵立斌,周楠等同学自制的烟花获全体一致好评;12班莫济美,贾子悠在制作"火灭画现"这一节目过程中,表现出的锲而不舍的钻研精神,一丝不苟,精益求精的工作作风令人钦佩.
总之,只有视教学为事业,视教育为艺术,视学生为天才的教师,才能把爱的雨露洒向每一名学生的心田,滋润着他们健康,茁壮,快乐地成长!教师在教学中要不断地总结,不断改进教学方法,优化课堂教学过程,优化课堂练习,充分利用实验电教手段,积极开展化学活动课,充分调动学生积极性,激发,培养学生学习的兴趣,使学生享受学习知识的乐趣,从内心体会到学习的愉快.愿所有的教师和学生都能享受到教与学带给我们的快乐!