浅谈如何转化后进生

所谓"后进生",通常是指学习成绩差或纪律差,或是两类兼而有之的学生,如何转化后进生呢 这就要求教师明根源,导心灵,为学生创设一个发展生存的空间,让他们树立自信心,自我完善,以求进步.
后进生是怎样形成的呢 下面我们先来分析一下.
1,家庭原因.
当今社会,为了生存竞争,很多家长都在外打工挣钱,根本就无暇照顾孩子的学习生活,更谈不上对孩子的教育.如果这些孩子的自制力差,缺乏自觉学习的习惯,就必然成为后进生.其次,如今社会,离婚单亲家庭较多,家长的离婚对孩子的身心有极大的影响.据调查了解,大多离婚家庭的学生,表现为自卑,孤僻,有时上课心不在焉,学习成绩较差,所以家庭离婚也会使孩子成为后进生.
2,学校原因.
人与人之间本来就存在智力差异,再加上家庭,社会等各方面的影响,学生对所学知识表现为参差不齐.有时教师一句不经意的话或一个不经意的举动都会使孩子心灵造成极大的影响.我们有的教师经常在班上大肆飘扬或过分批评某个学生,这样虽说能让学生认识是非对错,岂不知这样做已对受批评学生的自尊心造成莫大的伤害,让他在同学之中脸面无存,哪还有自信,自尊,从而造成心里障碍,影响学习,便形成后进生.
3,社会原因.
如今,街上的电子游戏,网吧等对孩子充满极大的诱惑力,而且,很多电子游戏或网吧的东西都不宜孩子的健康成长.如果孩子迷上了电子游戏或上网,有的孩子上课表现为心不在焉,无心向学,甚至逃学去玩电子游戏或上网,影响学习,从而成为后进生.那么,后进生如何转化呢
1,给予关爱,使之信任.
后进生由于很多方面不如别人,很少甚至没有品尝过成功的喜悦,通常表现为自卑,孤僻,不愿与人交往,有的还形成逆反心理.针对这一情况,教师不但不能歧视他们,还应该多给他们一些温暖,关爱,使自己成为他们可信任的人.我班有一个学生,她由于从小失去母亲,父亲常年在外打工,照顾她的只有六十多岁的老奶奶.所以,平时得不到父母的疼爱,由于经济条件差,身体多病,经常耽误学习,学习很吃力,这学生表现为孤僻,自卑,胆怯.我了解到这一情况后,首先给以生活上的帮助,关爱,常常送她一些学习用具和旧的衣物,常常有事无事找她谈话,关心她的日常生活,进行感情投资,让她感受到老师的爱,感受到老师是她可亲近,可信任的人,我得到她的信任后,常常鼓励她,开导她,她也愿意把心里话告诉我,慢慢地,这学生变得活泼,开朗,自信多了,学习也有进步.
2,相互沟通,知其所想.
由于后进生在人格上得不到与其他学生同等的尊重,不仅会觉得低人一等,产生心理障碍,连走上社会也怕别人瞧不起.加上有的教师对"后进生"常常不经意流露出明显的歧视和排斥倾向,因而造成他们的自卑心理和逆反心理,有时甚至破罐子破甩,对什么都无所谓.针对这一情况,教师就应切时找他们沟通,了解他们心理所想,并做好"对症下药".如我班有一学生淡某,由于母亲得了神经失常症,父亲抛下母子离去,照顾他生活的只有一个六十多岁的外公,这学生由于缺乏家庭教育和父母的关爱,表现为学习懒散,自制力极差,常常偷窃别人财物,与同学打架,自我保护意识强.他到我班不到半月时间,就把一个好好的班弄得乌烟瘴气.这时我常常与这位学生像朋友似的促膝相谈,没有半点歧视和责怪,经过多次交谈,了解到这孩子本质不坏,主要是缺乏良好的家庭教育和关爱,再加上同学的歧视和冷漠才造成这种性格.针对以上情况,我发动班集体力量开展"手拉手,献爱心"主题活动.让同学们为家庭经济困难的同学损献学习用具,衣物及财物,为学习较困难的同学进行"一帮一"活动,并制定助学计划和目标.在主题会上淡某手捧同学支助的学习用具和衣物感动得流下眼泪,并主动向全班同学作了深刻的检讨,决定改过自新,努力学习.顿时,教室里响起了热烈的掌声.通过这次主题队会,不仅转变了淡某,也增强了班集体的凝聚力.
3,注重课堂,落实到位.
课前,我根据学生的实际水平设计不同的教学方案,努力给后进生创造成功机会,使其找回自信,激发其内在动力,开发其潜在的能力.教学问题的设计要具有针对性,难度要适中,尤其是使后进生"跳一跳"就能摘到果子吃,并能够从中体验到"摘果子"的乐趣.在教学时,后进生回答问题是答非问或模棱两可.我根据反馈信息,及时调整提问角度,使学生排除思维障碍,理清思维线索,从而使其打通思路,充分发挥其才能.所以,课常上我从不吝啬一个点头,一次微笑,一句表扬鼓励的话语,营造出民主,和谐,温馨的氛围,让后进逐渐摆脱阴影,产生进步的内在动力.课后,针对性地给后进生做一些补充练习,如:听写,组词,造句等,扎实基础,并努力提高阅读能力和习作能力,让他们尽快跟上学习队伍.
4,树立自信,表现自我.
缺乏自尊,自信是后进生普遍存在的心理障碍.自尊心,自信心是学生前进的动力,向上的源泉,成功的基石,所以转化后进生还应树立他们的自信.
怎样树立后进生的自信呢 我在工作中首先耐心地鼓励督促他们,在他们身上多找长处,多用激励性评价,以表扬成功的教育取代强调失败的教育.其次,让他们体验成功的喜悦,勇于表现自我.给后进生创造成功的机会,学习上减缓坡度,给予帮助.作业辅导时,时间多花在他们身上,课堂提问多让他们回答,班队和课外活动多让他们参与,并给予信任和支持.这样,后进生就能时常体会到成功的喜悦,找回自信.
事物是发展的,人是可以转变的,教师若能正确把握后进生心理特点,采用灵活多样的教育方法和途径,让学生找回自信,其才能定能得到很好的开发,在各方面都有提高和发展.