浅谈识字教学

在识字教学中,我往往会遇到许多困惑.既要有活跃的课堂气氛,又要保证教学质量,怎样才能两者兼顾不会顾此失彼,使识字教学精彩起来呢 我浅谈一点自己在识字教学中的感受:
一, 以形象生动的教学方法,激起学生的识字兴趣.
兴趣是最好的老师.在识字教学中学生的学习兴趣一旦被充分激发,就能产生热烈的课堂气氛和良好的教学效果.在这几节识字教学中,我用了形式多样,活泼生动的教学方法,充分调动了学生的积极性.例如在《识字十二生肖歌》这节课上,我用图片把龙,猴,猪,鼠,蛇,虎等形象地展示了出来,枯燥的识字变得形象了,有趣了,惟妙惟肖的画面深深地吸引了孩子们.又如在《识字月月花》这节课的教学中,我通过玩"找朋友"的游戏来帮助学生巩固生字.学生边拍手,边唱歌,兴趣盎然,真正是寓教于乐啊!其实,在识字教学中,激发学生的学习兴趣并没有什么固定的方法,只要老师不以长者自居,俯下身来,与孩子们共同学习探索,就能真正了解孩子们的需要.我会惊喜地发现,孩子们的思维之广阔,潜能之无边.只有相信他们,为他们营造更多的锻炼空间,相信孩子们会更有兴趣地学习,更主动地学习.
二, 让学生选择适合自己的识字方法,以培养其自主识字的能力.
学习贵在得法,有了方法贵在应用.新大纲鼓励学生"采用适合自己的方法学习,逐步提高自学能力."在识字教学中,学生选择适合自己的方式识字,会更好的提高其自学能力,促其发展.本学期每篇课文的识字量都很大.在这几节课中,我都让学生选择或寻找出适合自己的方式,学习生字,如:加一加,换一换,合一合,分一分等等.学习中不限制学生的思维,因而学生能学得更好学得更活,并展示出令人惊讶的能力.低年级的孩子虽然年级小,知识少,可是他们蕴藏的潜能却是不容忽视的.他们往往语出惊人,或许他们的语言尚嫌幼稚,无法清楚流利地表达自己的想法,可是,只要教师认真倾听,就能有惊喜发现.在课堂教学中,教师应该支持"殊途同归",鼓励学生运用多种方法来学习,这样,学生智慧的光芒才会不断闪烁.
三,与生活紧密联系,把识字教学延伸到生活中
儿童的观察力是敏锐的,他们最擅于在生活中学习.我们应该利用儿童这一特点,让学习和孩子们的生活紧密结合起来.这样,不仅能有效巩固课内知识,还能把课外知识轻松融入课堂教学中.在第一单元识字教学即将结束时,也是第一次放假的时候,我布置了一项作业:让学生到街上的广告牌,家中的包装盒上去找一找这个单元学过的字,还让他们把自己认识但没教过的字用本子写下来与小组同学交流.这样让学生有效巩固了生字,并且将识字教学延伸到生活中,把生活知识融入了识字教学.