如何抓好班级管理(教学论文)

内容摘要:班级是学校教育,教学的基本单位.它既是学生身心发展的微观环境和学生个性社会化的起始基地,又是教师岗位成才的根据地;它既是学校管理的前沿阵地,又是学校,家庭,社会三方教育的汇集处.班级是学校大厦的基石.班级管理的好坏,决定着学校管理的成败.实践证明,抓住了班级工作,就管住了全体学生.怎样抓好班级管理工作呢 试就个人的实践经验,笔者谈以下三点初浅的体会:一,抓方向,全面发展;二,抓质量,提高学生素质;三,增强自身素质,提高管理水平.对班级管理这门科学与艺术,我将坚持不懈地学习和探索,开创一个新局面.
关键词:抓方向;抓质量;强素质.
班级是学校教育,教学的基本单位.它既是学生身心发展的微观环境和学生个性社会化的起始基地,又是教师岗位成才的根据地;它既是学校管理的前沿阵地,又是学校,家庭,社会三方教育的汇集处.一言以蔽之,班级是学校大厦的基石.
"治校先治班",从某种意义讲,班级管理的好坏,决定着学校管理的成败.实践证明,抓住了班级工作,就管住了全体学生.
怎样抓好班级呢 试就个人的实践经验,谈几点初浅的体会.
现代管理学认为:管理是分层次的.本班级管理有三个层次:一是决策层(校领导),二是执行层(班主任和科任老师),三是操作层(学生).要抓好班级,着力抓方向.
一,抓方向,全面发展
班级体育人环境如何,直接关系到学生的健康成长.要搞好班级建设,最重要的是抓方
向.把握正确的方向是班级管理有无成效的前提和关键.同时,班级管理都是围绕着把学生培养成为"'德','智','体','美','劳'全面发展的建设者和接班人"这个总目标来进行的.因此,我认为,在班级管理中抓方向,要使班级建设面向全体学生,让学生全面发展,主要从以下几个方面着手.
确定方针,德育为先
班级体建设,必须首先抓好德育,并使"五育"和谐发展.忽视德育,不能保证班级体
的建设方向,不能形成集体的凝聚力.良好的班级体不能形成,而不同时抓好智育,体育,美育和劳技教育,班级体没有全面发展的基础,德育就会形成空中楼阁,良好的班级体也不可能形成.
要建设好班级体,首先要对每一个学生有较全面的了解.本班级学生其思想素质和文化程度参差不齐的现象十分突出.大部分学生属于归侨.他们无心学习,纪律涣散,尤其是现在经济发达了,生活富裕了,又是义务免费教育,他们认为读不读书不重要,只要会赚钱就行.而且在现代通讯宣传工具发达的条件下,学生接受的信息量增大,而他们辨别是非的能力较差.他们思想开放,性格独立,心理上求变,兴趣上求知,喜欢横向看问题,但认识问题往往偏激,信仰摇摆,人生观模糊.不少教师认为,教书难,教广东学生更难,教差生尤其难.难就难在学生对教师的教育不轻易信服.传统的教师讲,学生听;教师说,学生做;教师管,学生服的教育方式往往事倍功半,甚至产生抵触情绪.教师对学生的惩处,很容易受到有关部门和学生家长的干预,增大了工作的难度.
在这种情况下,前年,我在学校领导的指导下,依靠学校,在提高学生思想认识的基础下,确立了"德育为首,智育为主,面向全体,全面发展"的班级方针.同时,还提出了"自觉,刻苦,奋进,主动"的学风.从根本上来保证班级建设的方向,扭转了不良的局面.在正确处理以智育为中心和突出德育重要地位的矛盾统一关系,建议发挥各学科教学中的德育渗透作用,将德育贯彻到教学活动中去,把教书和育人有机地结合起来.
2,目标管理,"五育"并举
列宁说过:"任何计划都是尺度,准则,灯塔,路标."①班级是学校的基础组织,是学校进行教育教学的主要阵地,是育人的场所.培养人是一种有目的的活动,有了体现方向和目标的计划,就能对学生起正确导向和激励作用.我的目标就是培养学生成为社会主义建设者和接班人,让全体学生德,智,体,美,劳全面发展,而且学有所长.这就是我班的"尺度,准则,灯塔,路标."
为落实上述方针和抓好本班级制度管理,促使班级工作规范化,就要从严治理,必须建立健全各种规章制度,并严格执行,具体落实.
我于2005年下学期,经过反复论证,花大力气制订了《初三(1)班班级规章制度》(以下简称《制度》),共30条,使学生的思想品德,组织纪律,学习生活,劳动卫生等方面都有章可循,整个班级成为一个运转正常的有机体.
《制度》包括四个方面:评比目的,达标等级,奖惩办法,评分细则.
制订《制度》的原则主要是导向和激励.引导学生认真落实"十六字方针",激励学生争先创优,不断进取.
达标管理等级分四个目标等级:优秀,良好,合格,暂时不合格.
奖惩办法主要是奖优罚劣,以奖为主.
评分细则包括目标体系,考评办法.目标体系共有五大项三十个子项.对"五育"分别提出明确的目标,保证了"德育为首,智育为主."的原则.具体内容包括思想品德,日常行为,学习纪律,体育卫生,劳动治保等方面的考察记分.每生标准一致,要求统一,严格考核,做到评优奖分,违纪扣分,每天一公布,每周一统计,每月一小结,期末进行总评.具体做法是:每个学生的德育基本分开学时定为100分,然后根据制订的制度在各个方面进行加,扣分,采取评功加分,记错扣分的办法,累计出一个学期的德育成绩.加分不封顶,可以记负分.120分以上者为优秀,90――119分为良好,60――89分为及格,60分以下者为不及格.德育等次期末审定后如实记入《家庭报告书》和学籍档案.凡不及格者,给予适当的处置,并及时通知其家长来商量对该生的教育措施.德育分低于100分者,期末不得评"三好"学生,优秀班干部,优秀学生,优秀团员.不是团员的不能入团,不能享受奖学金.这样考评制度化,不仅使班级管理日趋严格,规范,科学,而且调动了广大学生奋发进取的积极性,提高了遵规守纪的自觉性,争做"优秀学生"成为学生中的主流,好人好事多起来了,违纪率大大下降.
3,抓"劳育",提高思想觉悟
"教育必须同生产劳动相结合."②是马克思主义的一条教育原则,是毛泽东教育思想的一个组成部分.劳技课既是一门教育课,又是一门思想品德课.当前,大多学生家庭经济富裕,又大多是独生子女,他们是家里的"小皇帝".他们不爱劳动,衣来伸手,饭来张口,劳动意识不强."劳育"被一些学生严重忽视."劳育"上不去,全面发展乃是一句空话.针对这一现状,我决定把它当作重点来抓.①把劳技课排入课表,每周劳动课,划分到组,责任到人,本人亲自到场督促.②经常地持久地开展学雷锋,学赖宁,创"三好"的活动.全班成立"学雷锋,学赖宁,送温暖"小组,建立活动登记卡.利用业余时间和节假日定点开展活动,特别是三月份"学雷锋活动月",号召学生进行学雷锋活动.如打扫学校卫生,擦好玻璃门窗,修补课桌椅子,保护花草,为"五保户",残疾人做好事,为灾区捐款等等.我班就是通过长期做平凡小事来锻炼学生的思想的.于是,好人好事大量涌现.以前有几个女生怕脏怕累,见到挑粪的农民捏着鼻子走路.后来在学雷锋,送温暖活动中,到侨区敬老院一个五保户老大娘家打扫卫生,却干得很起劲,问她们:"怕脏吗 "她们回答说:"看到老大娘行动不方便,我们只觉得有责任帮助她,哪里还想到脏呢 "可见,青少年学生在长期的学雷锋活动中,思想会变得更纯洁,美好.③把"劳育"作为学生思想品德评价的重要内容,对评选优秀和"三好"生有一票否决权.这样,为克服班级工作的薄弱环节创造了条件,推动了对班级工作的全面管理.
4,转化差生,"面向全体"
转化差生是班级建设的一个重点,它是保证面向全体学生的一个关键.我着眼于全体学生,重视各种"尖子"学生的培养,更重视差生的转化.爱差生,爱怪生,爱丑生,全面关心学生.前年提出了"转化差生不亚于培养一个优生"的口号,对他们采取因材施教,适当补课,个别辅导,发挥特点,榜样激励等多种手段促进差生的转化.与差生建立帮教联系,每期至少个别谈话4次,家访一次.在学习上每周个别辅导1――2次……一方面,发挥先进优势,推动中等,鼓励后进.有意识地去努力寻找和善于及时观察,发现后进生身上的积极因素(哪怕是最微小的进步),及时利用这些因素去克服消极因素,让他们来一个质的转变.以前,我班级中有一个后进生,成绩差,常旷课,差不多丧失了学习的信心,下学期准备不读了.我多次找他谈话,效果不佳.我从侧面了解,他在小学时成绩好,近来跟社会上一些未上学的人混在一起,且染上了玩游戏的隐.我又找到他,劝告他说:"我认为调皮的孩子比死读书的学生脑袋聪明灵活."并陈述利害关系.真诚会化解学生心灵上的坚冰.他低下了头,我抓住时机说:"只要你把心放在学习上,一定会取得好成绩."他当场保证:决不辜负老师的教导和期望.我认真分析了他的知识缺陷,为他制订补课赶队计划,从基础的东西补起.他刻苦学习,终于补上了所缺的知识,学业成绩大幅度上升,去年下学期期末统考中上升到本班级总分前十名,而且,思想品德大大好转.
另一方面,在班级特设"进步奖".向进步较大的差生颁发奖学金,选派进步生参加各项积极活动,激励差生学先进,促使了差生的转化.通过长期艰苦的工作,班级差生转化工作取得了可喜的成绩,学生违法犯罪率近几年来为零.
二,抓质量,提高学生素质
教学质量是指教师的教学工作和学生学习的优劣程度.教学质量在整个教育体系中总是居于学校教育的中心地位.学生成绩是衡量学校教育质量的一项重要标准,它具体集中地体现着教育的目的和要求.
教师要倒给学生一杯水,自己应先有一河水.因此,我不断提高业务水平,对本学科知识有比较透彻的了解并熟悉本学科的复杂问题,不断钻研专业技术水平知识,不断提高教学效益."教学有法,但无定法,贵在得法."③为此,我不断改进教学方法,在教法与学法上,采取"自主,合作,探究"的教学法.④注意因材施教,激发学生的学习兴趣,变苦学为乐学.引导学生深入浅出,收到豁然开朗之效.为了活跃课堂气氛,使教学内容丰富多彩,常穿插一些与课文有关的有知识性,趣味性的小故事.注意教与学相结合,多采用启发式教学,收到事半功倍的效果.
为扩大学生知识面和提高学生学习积极性,每学年对学生进行改正错别字,填写成语,朗诵背诵课文诗词,作文等多种竞赛活动,发展了学生的智力,开拓了学生的视野.
为巩固学生所学知识和检验学生掌握本学科知识扎实的程度,每授完三单元检测一次.讲评后,表扬优胜者,鼓励进步者,指出优缺点,多褒少贬.
通过以上措施,我所教班级中有一个基础较差的班级,由第一次测试成绩人平26.7分,后逐步上升,到去年期末统考中人平均达68.2分,及格率80%以上,取得一定成效.
三,增强自身素质,提高管理水平
教师以教书育人为天职.教师除了教给学生知识外,还要教学生如何做人."师者,人之模范也."⑤教师要教好学生,首先自己必有较高的素质.一个合格的教师必须具备良好的道德素质,心理素质,文化素质,身体素质等.教师的品德,语言,仪表和风度等修养,是一种潜意识的影响力,对学生处处起着表率作用.因此,加强教师自身修养,是对学生进行教育的重要途径.
教师在品德修养上,要有奉献精神.作为一名教师,应爱校,爱生,爱教育,各方面堪为学生之表率.在学校各项活动中克己奉公,无私奉献.
周恩来同志说过:"健全自己的身体,保持合理的规律生活,这是自我修养的物质基础."⑥一个体魄健康,仪表端庄,精神饱满,风度大方的教师,给学生留下的将是良好的,明亮的"形像",对学生有着积极的教育感染意义.
教师应心胸豁达,包容量大.教师的职业是艰苦的,也是光荣的.只有具有远大目标,热烈的情感和坚强的意志,就不会为重负所压倒,而会永远健康愉快地工作.在基础教育园地里辛勤耕耘的教师应增强自己的心理素质.只有良好的心理素质才能使班级管理事业获得成功.
教师的语言修养应具备高尚,准确,清晰,文雅,生动,丰富等特点,争取形成有自己风格的教学语言,以此激发学生强烈的求知欲望.
班级管理是一门科学,也是一门艺术.只有不断加强班级管理,才能使班级管理走向科学化.于是,我认真学习《中学班级管理学》,收集班级管理信息,积累管理经验,探索改革和加强班级管理的有效途径.
我还注意把学校教育,家庭教育,社会教育联成一体,变单一的学校教育为学校,家庭,社会全方位的综合教育,既坚持了学校班级教育的主导作用,又使学校教育成为全社会的共同事业.
通过几年的努力,我的班级管理工作逐步形成了自己的特点,这就是:管理层次明确,工作责任具体,计划制度健全,协调联系有效,组织纪律大大好转,学生成绩逐步提高,整体效应较好.班级基本上做到了时时有人管,事事有人管,处处有人管;做到了严而不死,活而不乱,教学严肃紧张,班级秩序井然.整个班级充满了生机,充满了愉快,欢乐的气氛.
学无止境,干无尽头.对班级管理这门科学与艺术,我将坚持不懈地学习和探索,把班级管理同教育,教学有机地结合起来,不断追求,努力开创班级管理工作的新局面.
参考文献:
1,《列宁全集》32卷,313页.
2,《资本论》第一卷 马克思.
3,叶圣陶语.
4,《语文课程标准》北京师范大学出版社出版 2002年.
5,《法言·学行》汉代杨雄.
6,《我的修养要则》周恩来 1943年3月18日于红岩.