提高小学生作文水平的几条途径

作文,作无定法,但也有法.教,更有法了.点燃孩子们心灵的火焰,激发其浓厚的情趣,乃万法之宗.通过几年的教学实践,略谈几条摸索到的提高小学生作文水平的途径.
一,培养学生全方位观察的能力.
观察是作文的基本能力,有意识地准确地察看世界的一切事物.目的在于掌握事物的特征.这就需要学生仔细地看,全神贯注地想用自己所掌握的语言在心里描述,将观察的结果记忆再记录下来.对于那些看不见的事物,就要动用自已全身感官去感受,体会.可学生观察事物往往缺乏整体性.因为观察得不全面写的作文内容就抽象,空洞.几十个人的作文如同一个模子出来似的,形式呆板.这就需要老师从低年级开始培养学生全方位的观察方法.如写一种植物,老师就要从这种植物的形状,颜色,大小,结构,气味等方面进行全方位的观察指导,让学生分辨清楚这种植物和别种植物的共性及差异性.学生进行了全方位,多层次的观察,叙述,他们的作文也一定会写得形象,具体,并富有个性特征.
二,充分发挥教材中习作例文和精典课文的作用.
教材是最好的范文,教师在教学习作例文或讲读精典课文中,应及时总结课文的写作技巧.如正确分析事物的方法,具体叙述的方法等等,并想方设法引导使其迂移于学生的习作之中,读写结合,学用一致,这样定能尽快提高学生的写作水平.如学习例文《亮亮》,引导学生朗读,体会生动有趣的句子及段落,理解此文的写作特点,掌握刻画人物的方法—神态,语言,动作,心理活动的描写,通过生动活泼的语言表达出亮亮活泼调皮的鲜明个性.而学精典课文如《桂林山水》时,引导学生抓住重点段落,体会作者巧妙的构思及丰富的对比,比喻,排比等修辞方法的综合运用.通过仿写使自己的语言生动,形象.
三,在知,行中不断积累写作素材.
古人说:"读万卷书,行万里路."说明知识的增长一靠书本,二靠实践.
学生通过教材学会写作方法,通过课外读物积累写作素材.所以,平时多让学生接触名家名篇以及古诗文,从中体味锤炼语言,开拓视野,发挥想象力.在潜移默化中达到厚积而薄发.
学生作文水平提高还有赖于各种实践活动通过亲身体验大自然的美好事物,培养学生的审美情趣,寓教于游,寓教于乐.有了第一手的写作素材,学生的作文才显出真切,自然的本色.
总之,提高小学生作文水平的途径很多,但最重要的是老师要挖掘学生的潜能,帮助学生突破作文难点,从而充分调动学生语文学习的积极性.