小学生怎样写好作文

在我们的日常教学中,很多学生害怕写作文.其实写作文不是一件很难的事.如果能够教会学生把自己平时看到的,听到的,想到的,用自己手中的笔如实地把有趣的事情写下来,把感人的真情记录下来,也就是说心里怎么想,纸上就怎么写,围绕一个中心,按照一定的顺序写出来,就是写作文.所以说写作文没有什么神秘可言.
根据多年的教学实践,我认为小学生要想写好作文要做到以下三点.
首先要多读.
特别是小学中高年级,阅读和写作的关系非常密切.阅读是写作的前提和基础,古今中外无数人倡导的出来的一条写作的经验就是多读."读书破万卷,下笔如有神"这是人人都明白的写作经典.大量的阅读一些优秀的书籍,一方面可以积累更多的语言材料,另一方面通过阅读借鉴文章的语言技巧.虽然我们语文课本有不少精美的文章,但量少,一本语文书,课文是三十篇左右,这些是远远满足不了学生写作的需求的,那就要求学生广泛地阅读一些课外书籍:童话故事,神话故事,寓言故事,民间故事,成语典故,科幻小说等.这类文章语言活泼流畅,情节曲折动人.或歌颂美好,鞭挞丑恶;或预测未来科技美好前景;或表达一个做人的道理,很多学生是很喜欢读的.同时还要结合所学的课文不失时机地向学生宣传优秀的书籍.比如我在上《鲁宾逊漂流记》这课的时候,我就提前让学生课外阅读《鲁宾逊漂流记》的这部小说;上《小抄写员》这课的时候,就向学生推荐读《爱的教育》这部外国名著;当我上《将相和》这课的时候,我建议同学们读《上下五千年》;学《景阳冈》和《猪八戒吃西瓜》的时候,我建议学生们读儿童版的《水浒传》和《西游记》;学古典诗词的时候,我建议同学们背唐诗宋词……
"书籍是人类进步的阶梯"相信伴着好书成长的孩子一定是精神上健康的孩子.这些优秀的书籍可以陶冶他们美好的情操,净化他们纯洁的心灵,培养他们爱真,爱善,爱美的情感,让他们享受,品味读书带来的快乐和幸福.让幽幽的书香浸润他们的心灵,让他们逐渐变得智慧和坚强.读书拓宽了他们的知识面,开阔了他们的视野.让他们充分享受到只有读书才能带给他们的无上的快乐,让"我读书,我快乐"在孩子们的中间成为一种时尚!这样既为他们写作文储备了丰富的语言材料又养成了他们喜欢读书美好而又有品位的好习惯.
其次要多写.
人常讲"言为心声".在写的时候,最好是多让学生练习写自主命题的作文.虽然孩子们的生活空间很小,但他们的生活也是丰富多彩的,他们更有自己的喜怒哀乐.所以在日常的作文中,我常常布置自由命题作文.我让他们在周记和日记中尽情地抒发他们的情感.告诉他们心里怎么想就怎么写.写出他们心里最想说的话,我手写我心,放开思想去写,大胆写,敢于写.写出他们日常生活中所感受到的喜怒哀乐.记得去年当我刚接一个四年级新班的时候,我布置的第一篇作文就是让他们写自由命题作文,让他们心里有什么就写什么.我说完开始让学生自由写,但是我足足等了有十多分钟,我发现很多孩子不敢动笔去写.看到这种情况,我再次向同学们明确地告诉我的观点:"大胆写,不要害怕,心里怎么想就怎么写,想到哪就写到哪,即使你们写得东拉西扯,文不对题也没关系,能多写就多写,只要是你们心里想的,我批阅的时候都会给你们真诚批语,但有一点我要强调,一定不能抄袭范文,只要是你们动笔写的,只要是你们的真心话,长期练习写下来,作文一定能够进步很快,抄袭别人的作文是锻炼不了写作水平的,大胆写,不要怕,赶快动笔写."果真不出我所料,一学期训练下来,学生由刚开始不知如何下笔,到学期结束都喜爱上啦作文,变得爱写和想写作文.如今学生的作文常常有智慧的火花闪现.语言真切,情感真挚,一篇篇优秀的文章呈现在我的面前.消除了学生写作文的畏惧情绪,再也不把写作文当成一件很难的事情来对待啦!
"笔是练出来的"勤动笔非常重要.坚持每天写一些东西.写一天中感受最深的.或写学过课文之后的感想;或把自己读过的好的名言警句,和看到的好的片段抄下来,积累写作的素材,人常讲"好记性不如烂笔头"做读书笔记对写好作文很有帮助,便于以后用着的时候及时有效地查阅.每天动笔写写,长期日积月累,既提高了学生们的写作水平又锻炼了他们的意志力.实践证明每天动笔写一点对于孩子们成长的方方面面都是受益匪浅的.所以希望大家还是多建议学生每天动笔写一写.
再次要多激励.
评改批语是师生情感沟通的桥梁.学生每次写过文章之后,都希望文章能够得到老师的认可,所以老师作文批阅要及时.在写批语的时候应始终本着多表扬,多鼓励,少批评的原则.尊重学生个人见解,即使是批评也以委婉,学生容易接受的语气来写,如"这里写得语言不够简洁,是不是可以……"启发学生学会修改自己的作文.对于写得较好的片段一定要及时表扬,不要吝啬赞美的语言,好孩子是夸出来的.我经常把每一次批阅后,一些好的文章在课堂上让小写手当众读给大家听.我发现这种办法特别好.很多孩子都希望自己的作文能够当众在课堂上读给大家听.所以他们都积极地想写好作文,对写作文充满了兴趣,作文水平自然会很快提高.这是一种内在的动力,激励着他们想写好作文的强烈愿望.为了鼓励更多的孩子喜欢作文,教师的评价更是一门艺术也是一种境界,因此学生每次练笔之后,教师都应及时耐心地写好评语,用恰当的语气和关爱的心态写评语,要让你的评语具有情感的魅力,因而对学生的文章,应根据不同水平的学生给予不同的评语,对基础较好的要有较高的要求,基础差的哪怕只是用了一个好词,一个佳句也应该及时表扬,让他们在鼓励中进步,让他们享受到成功的欢乐,增强了他们的自信心.通过批语让班级的每一位学生真切地感受到老师对他们真切的爱.师生情感在这种情感的交融中会更加和谐,她和谐得似一幅画,一首诗!
总之,写作是一种复杂的精神劳动,好的写作方法大家一定有很多.只要我们用真诚的热情去对待学生的每一篇文章的时候,虽然是辛苦的,但更多享受到的是教与学所带来的无穷的快乐!