高三政治学科教学工作的经验总结

近几年来,文科综合试题的命题指导思想是:由知识立意向能力立意转变,试题往往以社会重大热点,生产和生活实际问题为背景材料,考察学生"获取和解读信息","调动和运用知识","描述和阐释事物"和"论证和探讨问题"四项能力.题型,难度,分值,试题结构稳中有变.为此,教法与学法必须不断探索,创新.下面,简述一下我的几点体会和做法:
一,解读考纲信息,研究近3年的高考试题,准确把握高三复习方向,正确实施应对策略.
解读考纲信息主要是研究考核的目标和要求,考核内容和范围,能力要求等,使自己在教学中有的放矢.研究高考试题主要是研究高考试题的结构,难度,题型,题量,解题的思路和解题技巧,特别要把握高考命题的特点有何变化,命题的方向和趋势是什么,如何应对.
二,深入钻研教材和考纲,立足学生实际,夯实基础知识,构建学科知识体系.
1,第一轮复习必须立足学科基础知识的掌握.以《考试说明》为依据,每个考点的讲解力求"全面,准确,深透",但又不能平均用力,要大胆取舍,特别注重主干知识和可再生知识的掌握(准确记忆,深刻理解和灵活运用)
2,在第一轮复习中,一定要注意发现和归纳知识之间的内在联系,构建学科内的知识体系,学生才能在使用时有效的提取知识点,完整地,多角度地,分层次地回答问题.
3,第一轮复习中,不能让知识和能力成为"两张皮".在进行基础知识的复习过程中,始终都要进行基本能力的训练.
4,在高考冲刺阶段,回归教材,查漏补缺,从宏观上构建学科知识体系.三,时政热点专题备考策略
1,教师准备的热点材料要广博,功夫要下在平时.
我总是及时地关注时事,关注生产和生活中的热点问题,平时就做好收集和整理工作,多渠道获取信息,准备了丰富的第一手资料,为搞好热点专题复习打下坚实的基础.热点材料来源于:中学生时事政治报,时政热点热点分析导与练,半月谈,网络,电视等.
2,认真筛选和整理,交给学生的热点专题要少而精,减轻负担.
热点问题纷繁复杂,必须进行筛选和整理,尤其要突出以下热点问题:
人类共同关注的生存,发展和生活质量问题.
党和国家着力解决的,与经济发展和人民群众生活密切相关的问题.
与社会成员,尤其是青少年密切相关的,引领价值导向的问题.
反映时代特征和国家意志的新观点,新理论,新成果.
政,史,地三科相结合的热点问题.
非重大热点问题,但与教材知识密切相关,与学生生活密切相关,与"民生"密切相关的问题,不一定进行专题复习,可以多角度选择一些试题加以训练,在讲评中适当拓展,注意与基础知识的融合.
3,在热点专题的复习中,要敢于站在高考命题人的角度,设计灵活多样的题型,设计恰当的命题角度,组织强化训练,精讲精评,培养学生"获取和解读信息","调动和运用知识","描述和阐释事物"和"论证和探讨问题"四项能力.
(1),命题:
把握高考命题的"四个统一"原则:教材基本理论和热点问题的统一;共性理论和个性材料的统一;考生的答题思路和命题人思路的统一;演绎思维和归纳思维的统一.
教师要根据高考要求精选试题,确保试题的典型性,准确性和代表性.
设计灵活多样的题型,设计恰当的命题角度:政治科命题要体现国家意志,更把握好命题切入点,它往往是从很具体,很小的事例为载体,以非常灵活的方式小角度切入的.学生对这种命题角度往往感到很棘手,无法生搬硬套,往往得分率不高.单纯的靠背题,压题是不可能成功的.
编制的答案要具有科学性,指导性:答案的科学性在于所给答案要符合试题设问的指向和逻辑,全面而准确.答案的指导性是指不仅仅给出答案,要有准确的解析(展示审题答题的思维过程,点拨审题答题技巧,交代评分要点).
(2)定时强化训练:
时政热点的训练,尽量设计成50分钟一套的高考模拟试题.组织50分钟的定时训练,创设高考气氛,训练学生应试的心理和应试技巧.
(3)讲评:
首先通过对试题本身和学生答题情况的深入分析,弄清学生错在何处,为什么错,是基础知识未过关,是解题方法有误,还是偶然失误……提高讲评的针对性.学生不能被动听课,机械地记录,要引领学生做到主动学习,要积极地引导学生与教师进行平等的探讨,双方互动,敢于发表自己的见解.注重训练学生学科思维的严密性,灵活性,全面性.探究和总结各种题型的题型特点和解题规律,让学生形成一些行之有效的答题模块,并能够灵活运用.
(4).发挥集体智能优势,形成合力.
在高三热点专题复习过程中,必须发挥备课组的集体智能优势,取长补短,共同研讨,打好总体战,形成合力.每位政治教师独立承担两个热点专题的整理和编写工作,然后由全体备课组的教师进行集体研讨和修改,定稿后印发全体学生进行强化训练.
四.抓好练,辅,考,改,评五个环节,做好信息反馈,培养学生的基本能力.
每一节课后,让学生完成一定量的作业,做好知识过手,教师加强检查或全批全改,准确了解学生知识的掌握程度.发现共同存在的问题,利用辅导时间作重点讲评(时间不宜太多),对个别学生存在的问题,搞好个别辅导,做到因材施教.
复习完一个单元,让学生完成定时单元测试题.教师做到全批全改,试卷在两天内改完.教师做好学生的错题分析,使讲评有的放矢.
一月进行一次全年级统一组织的月考,教师要根据高考要求精选试题,确保试题的典型性,准确性和代表性.试卷有各学科组教师统一流水作业,加强试卷分析,发现学生存在的问题,寻找应对策略.
五,合理调节学生的身心状态,提高学习的效率和效果,保证学生的可持续发展.
督促学生加强身体锻炼,坚持上好体育课,坚持作好课间操,增强体质.
关注学生生活状况,注重营养的合理搭配.
要求学生劳逸结合,张驰有度,调节心态,保持乐观向上的精神状态,培养自己承受挫折和排除一切干扰的能力.