全国中小学优秀班主任新时期工作艺术报告会体会

2007年4月20日,我有幸和十位班主任到南宁参加了"全国中小学优秀班主任新时期工作艺术报告会",这是我平生仅见以"艺术"二字贯穿始终的报告会.振奋人心.段惠民,高金英,米裕庆这三位响誉全国的优秀班主任在会上以幽默风趣和富哲理性的语言诠释了他们从教人生的非凡经历.别出心裁的育人个案和富趣味性的小故事让他们媚媚道来,博得了与会听者的阵阵唱彩和热烈掌声.我为他们对党的教育事业的无限赤诚,以教书育人为己任,敬业爱生,甘为人梯和乐于奉献的精神而深深折服了.
作为学校政教工作之一员,如何引领班主任专于业务和高效工作;如何顺应形势,卓有成效地进行学生德育教育工作,一直是我思考和探究的问题.我也常常苦于当代经济变革形势下来自于学生意识形态转变的种种突发思想问题处理的缺陷.是这次报告会让我的思路得到一次很好的理顺,有了一次前辈苦心经领刻意督导的大彻大悟.
新时期如何开展学校教育教学工作 作为学校统一和相对独立单元——班集体的领导者之班主任如何开展切实可行的班级管理工作 一直在教育一线勤奋耕耘的全国十佳班主任,河南省濮阳市油田第十五中学的段惠民老师所作的专题为"教育就是教做人,育心灵"演讲中给予我们明确的答案.他以切身的经验体会和丰富翔实的案例来印证了教育就是"教做人和育心灵"的道理.是他对学生一如概往地倾注了无尽的爱心换来了学生无限的回报.他认为,学生就象一颗颗小幼苗,而作为班主任应该具备园丁的耐心,爱心和恒心,不单要勤浇灌,巧施肥,还要不断地剪栽,抚持和呵护.尤其是在转化后进生方面,他最忌讳一味的呵斥和责备,而常以平等的朋友身份,抱宽容之心,友爱之情给学生以警醒和告诫,诲之不倦.他善于运用"微笑"来营造一种师生间"亲和力", 去达成一种和睦融洽的师生关系.他能从生活的点点滴滴去关怀去感染学生,去实现他如期的教育效果.他还说,为人师表,就要做学生成长的太阳,赐予学生无限的光和热;做学生的思想工作要体现教育的平等和和谐一面,教师除应具备良好的师德和独具一格的育人技巧之外,还要"打铁得先自身硬",尤其是年轻的班主任,应不断进行专业和业务学习,不断积累经验,不断内化强化自身的知识结构.而且身为班主任应领悟到班级管理工作的复杂性和社会责任的紧迫性,要领会到"教育就是一颗心灵唤醒另一颗心灵"及"教育就是培养学生良好的习惯"的道理.在日常工作中应讲求率先垂范,不厌其烦,以德育人,以德治教.他这样说也这样做了,他曾为提升自身的学科教学水平而遍访名师,还发动全体学生为他寻找一本教科书.他还举了一个因自身普通话不够好而潜心苦学三年的例子.所以作为山乡教师的一分子,他用对教育的热诚和执着感动了学生,也引发了全国性的"感动效应".我也感动于他的"我的班主任工作没有什么高明和过人之外,我只是以对党的教育事业抱高度的负责态度去爱每一位孩子.""爱是最伟大的情感,爱是灵魂,爱是核心."等对孩子如父亲般的情感表达.是的,如果班主任都能用爱去感染学生,让学生去感受爱的暖流,学生也会耳滠目染和潜移默化,心中产生爱的共鸣.心中就有爱的播种,爱的发芽和爱的开花结果.教育讲求艺术,讲求得法.正象段老师所阐述的,教育的意图越隐蔽,功能越卓越,困难没有办法多,班主任是需要具备一定的育人人文美学和艺术意识的.段老师能博学众采,艺术性地进行了学生管理,从而提升了自身班级管理的调控力.事迹感人至深和发人深省.他是名副其实的全国楷模,也是我们应效仿的榜样.
全国三八红旗手,优秀班主任,北京广集门中学宏志班管委会主任高金英老师的"班主任素质提升与学生心理健康教育"专题演讲更以幽默和妙趣横生口语表达统领会场.高老师超人的口才和记忆力让我肃起敬.她擅长于引用生活中的小故事和网络笑话来增添她话题的引人入胜.她正是用这样的小故事来俘获学生心的,无怪乎她的学生对她产生高山仰止的敬爱.做班主能做到她这个份上那才叫绝.高老师谙深于心理学和人际关系学,她能自在地把握学生个性心理变化脉络进而能自如地驾驭整个班级.她说别人认为做班主任难,而她是有无穷的激情和乐趣.她认为做好班主任的先决条件是要有浓厚的功底,同时心态要正.既然做了就要有做得最好的信心和愿望,有了决心之后才能产生动力和毅力,也才有了做好做优的可能.她从心理学和社会关系学角度和我们讨论了班主任的个性顷向,人生观念和价值取向问题.她现身说法,用富于哲理性的语言和既往育人的事例阐述了班主任在学校中的重要地位和肩负推动社会文明发展进程责任的不可推卸.她说:"决定教师的可为不可为,能力是基础.""现代教师必须具备新事物,新思想,新观念的学习能力,做好学生思想工作的前提是要用心学习,研讨当代先进的教育理论;要有兼收世界文化精华又继承民族文化传统的传承能力,还要有把握社会发展方向的创新能力."同时,"人格是动力,健全的教师人格是师德的根本,崇高的教师品质是师德的灵魂,现代师德必须强调独立自尊性和民主利他性这两个人格特性."她再一次强调了教育者的工作艺术性.
一位班主任的言行举止,处世态度往往会影响学生一生.高老师六十岁的高龄能有五十岁的健康体格,而且谈笑风生,这应得益她心态平和,雍容幽雅和淡泊名利.她不仅和我们讨论班主任工作,还和我们讨论了如何为人处世.她主张健康向上的生活方式更利于班主任工作热情的激发.所以她选择了"自主自省自强和自我批判"的为人处世原则.平日,她能以健康的生活方式来平衡和调节工作心态,而且认定了"平衡是健康的金钥匙.""乐观,宽容,正气,乐业,奉献"教师享受人生的真谛.教师只有做到三个快乐,即"助人为乐,知足常乐,自得其乐."才能正面地影响学生,让学生也享受快乐.
教师尤其是作为班主任的教师,其道德观念,价值取向及必备知识结构和能力修养方面,高老师和段老师的观点基本是一致的.这里值得一提的是这两位老师对于如何进行班集体建设,如何菅造正确的班集体言论及如何培养能独立和创造性工作的班干队伍等方面都有其独树一帜的可操作个案.象段老师注重班级文化建设以及关注学生良好的习惯的养成教育.他对班旗,班微,班歌的设计制作是一丝不荷的,他认为这是给予学生显性的美学文化熏陶的一次好机会,所以应由学生提案,自己亲身指导,集思广益,共同完成.而高老师则偏重于班主任本人实力及人格魅力所带给学生潜移默化的影响力,她注重于和学生的心灵情感互动.而且重视班干部队伍构建及能力培养,还经常性地组织开展"家长学校"对家长作家教指导以提升家校职能.而且对于家长会的时机和主题的选择(以发挥学生闪光点为主导向)高老师也有着别具一格的过人之处.
两位老师的育人手法虽各具特色和各有千秋,但都能切合时代教育脉络,贴近学生,贴近生活,因而功效卓著.在全国引发了轰动效应.
第二天(21日)的报告会由国家教育部讲师团主讲专家,同样是获得全国优秀班主任称号的米裕庆教授主讲,主题是:"我与学生同成长——班主任工作艺术".米教授也同样以抑扬顿挫,幽默风趣和富于艺术感染力的语言引人注目.七十岁的老人了可一点也不显老,同样地一如高金英老师的妙语连和谈笑风生.不愧为走南闯北,历经教坛风风雨雨,从六十年代一个普普通通教员一步一个脚印地走向全国的他,历经千锤百炼,对学校德育教育有着独到的和敏锐的洞察力.从他恢谐的谈吐中让我感爱到了教授深厚的教育理论功底.米教授和我们谈他那从事班主任工作由幼稚不断走向成熟的艰难历经;谈祖国教育事业翻天履地的变化和参与现代教育体制变革的心路历程.他亲自组织了无以数计的各类别和层次的德育理论报告会,足迹遍及祖国大江南北.成形了几十万字的学术文章.他还是国家"十一五规划"项目参与者之一,足见他在我国教育界影响之深远.他勉励我们年轻人,要关注国家的教育教学变革动态,要增强时代的责任感和紧迫感.要肩负起党的"发展教育,振兴中华"重托,顺应形势,不辱使命,与时俱进.他那不凡的育人经历和祖国教育事业倾其一生的奉献精神本身就是一面最好的镜子.是值得我们学习的典范.正象米教授所阐述的,教师之所以能为"师"必须是"师范"的,是历经磨炼才能修炼成"佛"的.教师是塑造人类灵魂的工程师,所以教师的灵魂必须是"干净的"和"高尚"的.也只有这样才能产生榜样的力量,以理服人.教师所面对的是几十名学生,所忙乱是必然的,但要学会忙而不乱,要忙也让人生有一种充实和快乐的"忙",这一观点与前两位老师是不谋而合.教授还和我们谈基本功问题,谈教态谈板书问题,谈仪表着装,还谈宗教信仰问题.他重点论述他所研究和专修的德育教育理论领域.他纵观古今中外,旁证了我国当代德育教育现状,他分析了中西方文化撞击下的我国中学生个性心理的"两个巨变".认为是一种历史的缺陷,他要求我们班主任要重新理解当代班主任的教育任务,要审时度势,重新给学生补回德育这一课.要求我们要把握时代前进脉络,要深入学生,了解研究学生,研究这一年龄段的学生个性心理,生理发展变化特点,寻求有利于学生身心健康成长的教育规律,顺势导引,因材施教.以避免教育的固旧性,幼稚性,片面性和冲动性.他的这一富于学术性和前瞻性理论和观点给我们与会者以耳目一新的感受和思想共鸣.
"踏实勤勉,热诚专注,乐业爱生,创新奉献"应成为新时期班主任工作的主流.如果我们能坚持学习,继承古人良好教育传统,吸取前辈成功的育人经验,顺应现代社会教育的变革潮流.能从学校和学生实际出发,把握当代学生思想变化脉络,艺术性和创造性地开展工作的话.我们国家的教育事业必会人才辈出,蒸蒸日上.