小学六年级数学期中考试分析

        小学六年级数学期中考试分析 总体情况：本次期中考试参考人数39人，总分2996.5分，均分76.83分，综合分77.24分。90~100的有10人（其中最高97，年级最高分98.5分在2班），占25.64%，80~89的有8人，占20.51%，65~79的有14人，战35.9%，60~64的有2人，占5.13%，不及格的有5人（分别是45分，56分，58.5分，58分，59分，54分），占12.82%。   具体情况：      第一大题“正确填一填，我细心！”11小题共25分（总分值975分，实得总分698分，得分率71.59%）。这一题总体扣分较多，主要是第2、5、6、7、8题错的较多一些。第2题中3/9千米的2/9是（  ）千米，9个人人写成6/81而不化简（此题我认为写成6/81也应该算对），（  ）的3/5是60千克应该是100千克，15个人人只写100而丢了单位，3/8立方米=（  ）立方分米，3/8应该是0.375，1/8应该是0.125，这几个常用的分数化小数要让学生记熟且不能混淆，这题有9个人混淆了；第5题中每段是3/8米的几分之几，应该是1/3，有29人算成了每段是多少米（1/8米），然后每段是3米的几分之几，学生当成了是1米的几分之几，用1/8除以1的得1/8了（有27人），应该是几米的几分之几就除以几，这题应该用每段的米数1/8米除以3米的1/24；第6题有21个人算反了，说明对题目中数量之间的关系还没有理顺；第7题的第一个空，27人写成了78/60或13：10；第8题中女生比男生少几分之几，有29人写成了1/11或5/6，应该是1/6，这题要弄清谁是单位“1”，男生可以看作几份，女生可以看作几份。
      第二大题“判断对与错，我能行！”5小题共5分（总分值195分，实得总分127分，得分率65.13%）。这题中第3、4、5题错的多。第3低“如果甲数比乙数少2/5，则乙数就比甲数多2/3”这句话是对的，根据“甲数比乙数少2/5”可以把乙数看作单位“1”乙数看作5，甲数看作3，而根据“乙数就比甲数多2/3”则应把甲数看作单位“1”甲数看作3，乙数就比甲数多2，应该是多2/3；第4题要先通分为9/12和10/12，很显然，王叔叔年龄大；第5题是一个常识题，三角形三个内角度数比是1：2：3则这个三角形肯定是直角三角形，三个内角度数分别是30度、60毒和90度，如果比是1：2：1，则肯定是等腰直角三角形。
      第三大题“选择A、B、C，我喜欢！”5小题共5分（总分值195分，实得总分134分，得分率68.71%）。第2、3、4、5题错的多，第2题有16人错，其中14人选B、2人选C，第3题有6人错，其中5人选A、1人选B，第4题有11人错，其中9人选A、2人选C，第5题有14人错，其中10人选C、4人选B。
      第四大题“细心算一算，我拿手！”3小题共31分（总分值1209，实得总分1013分，得分率83.79%）。第1小题“直接写得数”有10道共计5分（总分值195分，实得总分187分，得分率95.90%），有6人丢分，分别丢2.5分、2.5分、1分、1分、0.5分、0.5分，其中张宏和陆晨晨均丢2.5分；第2小题“下面各题怎样简便就怎样算”有6道共18分（总分值702分，实得总分620分，得分率88.32%），6道题错的人数分别是6人、8人、3人、3人、3人和4人，可见第一道11/14÷[（1/6+3/4）×2/3]和第二道[1/50×（1－2/3）]÷2/75错的多一些，丢10分以上的人有张宏、孙金珠和黄永康，分别丢18分（张宏全错）、12分和12分；第3小题有2道共8分（总分值312分，实得总分206分，得分率66.03%），两道题目错的人数分别是9人和11人，第一题要有小括号，第二题应该是3/4Ｘ－1/2Ｘ=5，错的人写成了3/4X+1/2X=5或者3/4Ｘ－1/2=5或者Ｘ×3/4×1/2=5。
      第五大题“解决问题，我最棒！”有6道共34分（总分值1326分，实得总分1048分，得分率79.03%）。6道题目错的人数分别是8人、0人、8人、1人、21人和36人，可见第1、3、5、6题错的多一些。第1题要求故事书比科幻小说书多多少页，根据“一本故事书的页数比这本科幻小说书多1/4”直接用200×1/4=600本，错的饿学生做成了200÷1/4了；第3题根据“运来的梨比苹果多1/4吨”，应该加上1/4，错的人写成了除以1/4了；第5题要求裤子的价钱，应该先算出这套衣服的总价钱再减去上衣的饿20元，结果好多人就直接用120×3/5=72元或者120元÷3/5=200元就是裤子的价钱了，所以做错了；第6题中最后两个括号错的多，这题统计图以前没见过，所以错的多。
      以上是我班这次其中考试的情况，总体来说，文字方面丢的分比较多，今后要加强文字题目的阅读理解能力的培养，另外计算方面对于没有掌握好的个别学生给予辅导。