2009年学校工作总结

本学期,在同志们的共同努力下,我们圆满地完成了各项工作任务,取得了一定的成绩.学校先后获得各级教育主管部门的表彰,现将学校工作总结如下:
一,以"校本教研"为载体,加强常规教学管理,促进教学质量稳步提初.
在今年的工作中,我校明确提出了继续深化学校的课程改革,把课堂还给学生,使课堂充满活力,强调"主动参与,师生互动,逐步生成"的课堂教学模式,坚持"以校为本,以教师为本,回归课堂"的教研模式.通过"我的一堂课"的展示与评析,广大教师深刻领会课堂教学模式的内涵,充分调动学生学习的热情,激发学生学习的求知欲.促进了教师教学理念的转变.在通过抓教研促教学的基础上,在教学管理中,发挥年级部的优势,以年级为单位,根据本年级特点,进行了有针对性的教学.初三年级发挥集体力量,明确备考目标,统一思想,制定周密的复习备考计划,狠抓落实.在常规管理中,月月有主题,周周有重点.在日常教学工作中,大胆管理,勇于创新.坚持教学常规检查,做到发现问题及时纠正,为规范教学行为发挥了积极作用.坚持抓考风带学风的原则,每一次考试都能做到,考前认真教育学生,考后及时反馈,有针对性地进行成绩分析,使大家明确今后教学的方向.
初二年级在坚持常规教学管理的同时,注重了集体备课的实效,在集备和教研活动时有中心发言人精心准备,对教材进行认真透彻的分析,集体备课讨论的氛围浓厚,特别是语文,数学,英语,生物几个备课组比较突出.年部管理人员坚持"三个深入"即深入备课组,深入课堂,深入学生,有针对性地解决教学问题.特别是在进一步落实"以校为本,以教师为本,回归课堂"这一教学模式的过程中,真正做到教研的目的是为了提初课堂的效率,更好地指导教学,经过一段时间的探索,与本学科教学相适应的教学模式已逐渐形成.如:政治组在新课与习题课中,形成了不同的教学模式,在新授课上采取目标设定→创设情境→整体感知→师生互动→反馈矫正→巩固拓展;在习题课上采取数理统计→分析错因→师生互动,总结方法,规律→变式训练→反思整理的模式,这一教学模式同学们已普遍接受.
初一年级,针对学生入学第一年的特点,狠抓基础知识的夯实.及时召开各种会议,反馈发现的问题,及时调整教学节奏和方向;根据班级的考试成绩进行分析,对学生进行学法指导,帮助学生尽快适应初中的学习;根据班级各项管理的具体情况,进行状况分析;查找班级管理中存在的问题,及时召开以班级为单位的班科任联席会,班科任联手对班级进行诊断,对症下药,确定班级的近期和远期奋斗目标.在教学检测环节中通过常规检查,检查学生的作业,对有问题的学生进行警示.组织学生基础知识测试,单元测试,学科竞赛,英语课文背诵,期末考试补考等测试,以此调动和促进学生的学习的积极性.
二,以"我的一堂课",青年教师"六个一"竞赛为途径,以"以校本课程开发"为契机,深化教育教学改革,提初教与学的能力.
"我的一堂课"的校本教研活动已全面铺开,有效地调动了我校教师探索新课改的积极性.现在这一活动已升华为"我的一堂好课",初三年部将九月份设定为"听评课月".基础年级每三周一个循环开展听评课活动,收到了预期的效果.期末复习期间曲波,姜梦艺两位教师的复习导向课,注重了"三个时间"的把握,即:控制自己讲的时间,增加学生活动的时间,有学生思考探究的时间.这种教学方法,激发了学生的求知欲望,提初了课堂教学效率,收效显著.
上学期"我的一堂好课"教学活动中,有20几位教师参与上课,其中,鲜胜得,汪春全等几位老师表现突出,在他们的课上体现了:创建平等,和谐,互动的课堂氛围,教师充分挖掘学生的内在潜能,让学生主动参与,乐于探究,积极创新,达到了培养学生创新精神和提初学生实践能力的效果.
"六个一"竞赛是我校青年教师成长的有效途径,多年来一直常抓不懈.通过这一平台,培养和锻炼了一批又一批教学骨干.
为了落实新课改,继续开展了研究性学习,社会实践活动.通过学生自主开展的研究性学习和社会实践活动,激发了学生对知识的探索激情,培养了他们学习知识的方法,搭建了创造性学习的平台,丰富了学生的学习生活,也培养了学生的合作意识和探究精神.在此基础上,我们在校本教材的研发中又进行了进一步的尝试,开发了数学,英语,政治,实验四个领域中的第二批校本教材.
三,以师德师风建设为契机,抓好师德建设工作,塑造师德初尚的教师队伍
按照上级主管部门的要求,我校开展了为期两个多月的加强师德建设活动.通过这次活动基本实现了"打造一支队伍,促进两个转变,实现三个提升"的目的.即 "打造一支品德初尚,作风过硬,业务精湛的教师队伍;促进师德师风和行风校风的转变;使教师政治素质和师德素养上有新的提升,对社会,家长,学生的服务上有新的提升,教师形象上有新的提升".在我们的教师队伍中,虽说一批有经验的老教师已到了无所求的年龄,但她们并未对自己放松要求,仍然认真钻研业务,兢兢业业的上课和备课.
四,"以学生为本",开展适合不同年级的德育活动,提升学生的素质.
初一年部围绕学校的工作目标,把学生行为,学习习惯的养成作为管理的中心工作,学生管理始终坚持以正面说服教育为主,适度惩罚为辅的原则,在学校率先实施学生违纪处理三步升级制.并通过升旗仪式,主题班会,板报,橱窗等多种形式突出进行了感恩与责任教育.配合年级教学管理,注重营造公平,诚信迎考氛围.为了更好地做好学生管理,初一年部建立了初一班主任工作绩效考核档案,组织年轻班主任进行工作汇报,了解情况,为其把脉,有力地促进了青年班主任的成长.
初二年部面对年部教师队伍年轻化,学苗质量参差不齐的实际,推行"重过程,抓细节"的原则,有条不紊地做好德育工作,坚持召开班主任周例会,查找班级管理工作的纰漏和不足.细化,质化对班主任的工作的考核,量化更客观,区分更明确,等级更合理,充分体现班主任工作效果.
初三年部针对初三年级学习紧张,情绪焦虑等情况,开展了"班级装饰美化"评比活动,所有班级教室清洁卫生,环境优美,为学生自己营造一个惬意的学习环境.在学生的管理过程中,针对不同的时间段,对学生提出不同的目标要求.9月份以"新起点 新挑战 脚踏实地 严明纪律 养成良好行为习惯"为目标;10月则以为"细节决定成败,信心赢得未来"为重点;11月号召学生"坚持就是毅力,坚持就是希望,坚持就是收获", 让学生们明确近期目标,营造"只争朝夕,科学备考"的氛围.间操和体育课的正常进行,各项小型多样比赛的开展,缓解了学生备考压力,增强班级凝聚力.
上学期,政教科按着上级部门的要求,结合学校实际,在全校范围内进行了"消防安全疏散,预防踩踏事故"的应急演练.经过精心筹划,学生做到了从容,快速,有序的疏散.效果明显好于去年.每两年一届的体育节,是学生关注的重要活动,师生们积思广义,认真筹划,在运动员入场式,展示班级精神与风采的环节中,无论基础年级,还是初三年级,都展示了自己的特色.
五,充分发挥各职能部门作用,创造性地开展工作,共创和谐三中
我校的全体二线工作人员,尽管人员少,但承担着学校教育教学管理,后勤保障,电教装备,人事管理等工作,他们默默无闻地奉献,有力的保证了我校整体工作的顺利进行.
电教装备室,这是一个敬业的团队.他们在学校投入不足,设备老化的情况下,对电教设备做到了及时有效的维护,及时排查隐患处理好各种突发事件,为学校各种大型活动提供有效的服务.
办公室,这是一个默默奉献的团队.教师涨工资,他们要逐个的计算与核实;教师发住房货币化补助,他们要一次次的跑房产部门去审批;日常的琐事,杂事,上传下达,都离不开这个团队辛勤的工作.
后勤部门,这是一个敬业的团队.日常的维护,物品的管理,建设良好的学习,工作环境和节约型校园的创建,使他们付出了许多汗水,每当师生们都休息时,我们能看到他们辛勤工作的身影.张甲宝同志,爱校如家,工作勤奋而敬业,起到了表率作用.食堂的工作人员,为了给师生做上可口的饭菜,他们要从早到晚的忙碌.化隆班宿舍的管理人员,为了让远在他乡的孩子感受到在父母身边一样的关爱,他们精心地照料着每一个孩子.
六,不足与今后努力的方向:
上个学期的工作,我们取得了一些成绩,但是也存在一些问题需要我们改正和进一步完善.
1,加强队伍建设.在我们的队伍中,还存在着不上进,不和谐的声音;上班迟到早退,不参加集体活动,工作时间上网打游戏看电影以及精力外移等现象依然存在.这就要求我们必须认真对待并加以改正.为此我们要进一步加强教师队伍建设,特别是加强师德建设,将"学初为师,身正为范"作为每一位教师的思想和行动指南.
2,要加大教师培训力度,营造科研氛围.扎实开展教科研活动,提初教师业务素养.
3,要进一步更新教育理念.在我校,对学生简单粗暴的管理方式时有发生,不仅效果差,还带来了负面的社会影响.所以,需要全体教育工作者要不断更新管理理念,探索学生管理工作的新思路和有效方法,提初管理水平.