• 2010-6-12 21:31:42三论“说课”
• 什么是说课？说课是指说课教师运用口头语言向其他教师或教研人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导，依据教学大纲和教材，根据学生的实际情况，进行教学设计的一种教研活动形式。是 说课教师在制定教学方...

• 2010-6-12 21:27:40谈如何使说课更深刻生动
• 说课是指在教师授课之前，让教师说大纲、说教材、教学过程，实验手段，说教法、学法及其理论依据，口头表述一节课的教学设想的教研活动。显然，说课能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对大纲、教...

• 2010-6-12 21:25:42说课也需未雨绸缪
• 说课的能力很大程度上反映教师教学能力的高低,是展示教师业务素质的有效方式,是教研活动的有效环节,尤其是当前学生自主合作研究性学习的课堂教学下必须辅以教师的说课才能全面系统地了解教师的教学设计.但是在每...

• 2010-6-12 21:23:49《新课程标准》下谈说课
• 说课是深化教育改革,探讨教学方法,实践教学手段,提高教育教学业务水平的一种好方法,也是教师进一步学习教育理论,用科学的手段指导教学实践,提高教学科研水平增强教学基本功的一项重要活动,在新课程标准要求下,说...

• 2010-6-12 21:22:27如何说课效果最好
• [按语]2007年12月24-31日.笔者应邀参加了临夏州教师资格证的教学能力测试的评审工作(有幸成为中学文科组的组长).收获颇多.但也发现了不少问题.其中最大的问题是来自于基层农村的教师不知如何说课 不知说课教案如...

• 2010-6-12 21:21:43怎样撰写说课稿
• 说课是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究,教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有得于提高教师的语言表达能力,因而受到...

• 2010-6-12 21:21:03再论如何说课
• 说课,就是授课教师在备课之后,向同 行系统介绍自己关于某课的教学设想(意 图)及其理论依据,而后听者评议,交流切 磋的一种教研形式.实践证明,说课活动是 提高教师教学水平生动,经济有效的方式. 一,说课的主要内容...

• 2010-4-25 1:03:41说课中常见的三个问题探讨
• 实践证明,说课不仅是考核教师业务能力的重要手段,而且是促进教师专业发展的重要途径,还是推动课堂教学改革和研究的重要举措。这种新型的教研活动形式,已被广泛地应用到中小学各科教学研究、教师考核和评聘工作之...

• 2010-4-25 1:01:48说课应体现学主主体地位
• 说课程式化、表演化给说课活动增添了浮躁之气。我们应大力倡导追求神似、追求灵活实用。教学过程是一种特殊的认知过程，是教师指导下学生能动学习的过程。发挥教师主导作用固然重要，但对学生学习过程来说只是外...

• 2010-4-25 0:59:51“说课”中应遵循的几项原则
• 近几年来，说课这一教研活动形式引起了教育界的广泛关注并得到了深入发展，无论从理论上还是时间上都探索并积累了不少有益的经验，正日渐成为提高教师素质的一条简捷、有效的途径。笔者认为，说课认为，说课和其...