第2课时:步测和目测

教学目标:
通过实践活动,测量自己的平均步长.能用步测和目测的方法估测距离.
培养学生的估算意识和应用意识.
教学重点:
用步测的方法估测距离.
教学难点:
用目测的方法估测距离.
教学过程:
一,复习.
学生试说一说测量的意义
测量土地一般用哪些工具
怎样测定一条直线
二,新授.
导入新课.
上节课我们学习了测量土地的方法以及用工具测定直线.当没有测量工具或对测量结果不要求十分精确时,也可以用步测和目测.(揭示课题:步测和目测)
学习步测的方法.
(1)步测时,必须知道自己一步的长度是多少.首先要测定一步的长度.
让一名学生在教室迈几步,然后讲清一步的长度指左(右)脚尖至右(左)脚尖的距离.把学生的一步距离用粉笔在地面上画出,即可量出一步的长度.
(2)求平均一步的长度.
由于一个人走一段路,每一步的步长不均匀,这就需要先测量出一步的平均长度.
先用卷尺量出一段距离,再用均匀步子沿直线走上三,四次,记好每次的步数,然后用总距离除以步数和就等于一步平均长度.
讲解例1.(课本第80页)
例1:王宁走40米的距离,第一次走了62步,第二次走了64步,第三次走了63步.他平均走一步的长度是多少 (得数保留两位小数)
先学生试做,后教师讲解:
解法一:
一步平均长度=距离÷平均步数
(1)求一次平均步数.(保留两位小数,就是精确到厘米.)
(62+64+63)÷3=63(步)
(2)求平均一步的长度.
40÷63≈0.63(米)
答:平均走一步的长度大约是0.63米.
解法二:
一步平均长度=总距离÷总步数
50×3÷(79+80+81)
=150÷240
0.63(米) 答:(略)
小结:求一步一平均长度,即用所行的距离除以总步数.
求两地间的距离.
教师指出:知道了一步的平均长度就可以用步测出两地之间的距离.方法是:从一个地方走到另一个地方,数一数所走的步数,用一步平均长度乘以步数得两地间距离.
例2:小芳走一步的平均长度是0.62米,她从家门口到学校门口走了425步.小芳家门口到学校门口的路程大约有多少米
距离=一步平均长度×步数
62×425=263.5(米)
答:这个操场大约有80米.
问:为什么这里用大约呢 (步测的数据不精确)
练习.
课本"练一练"1,2
介绍目测的方法.
目测是只用眼睛来估量一段距离.练习目测时:
(1)先用测量工具量出一段距离,在每隔10米的地方插上标杆,看看10米,20米,30米……的距离各是多远,同时注意不同距离上标杆附近的人和其他物体的大小.
(2)然后去掉标杆,根据确定目标反复练习,目测自己和指定目标之间距离是多少,并与实际测量结果进行比较,逐步提高目测的准确度.
7.教师总结.
在没有测量工具或对测量结果要求不十分精确时,可用步测和目测.学会步测和目测对目学生活很有帮助.
三,巩固练习.
一块地长60米,小强从地的一头走到加一头,第一次走100步,第二次走98步,第三次走99步,一步平均长度多少米
小华平均一步长度是0.65米,他家到学校距离是1300米.从学校到家需要走多少步 (得数保留整数).
四,作业.
1,《作业本》
2,选做:练一练3
板书: 步测和目测
例1 解法一:一步平均长度=距离÷平均步数
(1)求一次平均步数.(保留两位小数,就是精确到厘米.)
(62+64+63)÷3=63(步)
(2)求平均一步的长度.
40÷63≈0.63(米)
解法二:一步平均长度=总距离÷总步数
50×3÷(79+80+81)
=150÷240
0.63(米)
距离=一步平均长度×步数
0.62×425=263.5(米)
答:这个操场大约有80米.