复习课:用数学

【教材分析】:
通过一学期的学习,学生已能够根据情境图中给出的资源,用数学知识解决一些简单的问题,所以教用数学复习课时……我这样设计 :首先出现了一些实际场景——生活中的数,引导学生发现生活中有数学.在此基础上,引出一幅幅拼图——美丽的大森林.内容是学生最喜欢的动物,植物,再出现一幅学生最熟悉的"我们的校园"活动,目的是让学生学会用数学知识解决生活中的许多实际问题,感受到生活中处处充满数学.
教学中,我还结合小班分组教学的特点,把探索知识的主动权充分地交给了学生,让他们通过自己思考,小组讨论,集体交流,汇报的形式,自己去提出问题并学会用数学知识解决问题.最后我又引导学生从创设的情境中走出来,回到生活实际中,去发现身边的问题并用数学知识解决.学生在用数学的过程中,感受了用数学解决问题的乐趣.同时,也培养了同学之间互相的合作精神.
【教学目标】
学生能用所学的教学知识解决简单的实际问题,能从生活中发现数学问题的意识和解决简单问题的能力.
【教学过程】
一,复习
(1)口算训练:
12-6 9+8 15-7 12+8 17-9 7+8 9+5 4+8 13-5 15-8 13-5 18-7 6+4
(2)出示 《汽车图》书上的复习图,提问:你发现了什么 你又想到了什么
师:在生活中有许多的地方要用到数学,你们还能举一个这样的"用数学"的例子吗
二,创设情境,激发兴趣(多媒体)
同学们,愿意和老师一起去旅行吗 请闭上眼睛,呜——到了(电脑出示画面《美丽的大森林》)
师:这是什么地方,从哪里看出来的
蓝蓝的天空,清清的小河,绿绿的草地,活泼可爱的动物,组成美丽的大森林.森林里,优美的音乐,许多小动物在玩耍.鸭子在嬉水,蝴蝶在采蜜,景色迷人,好热闹呀.大森林不但美丽,还藏着许多有趣的数学知识.老师现在把这些动物带到了我们中间,想知道他们是谁吗
组织动手操作,小组讨论反馈
《1》请打开信封(分组活动,争先恐后地打开信封,倒出里面的小动物和情境图)
这些小客人都是第一次来我们班做客,你们想不想和他们玩呀
不过小动物有个要求,就是在玩的过程中,大家要把小动物帖到情境图中,并根据你们帖的图提出一个数学问题,把它写在纸上.你们能行吗 (行)
老师:这么有信心啊 那就发挥你们小组的力量,开始吧,咱们比一比哪个小组合作得最愉快,最成功.
1组:天空中,左边帖了9只小燕子,右边帖了7只小燕子,提出的数学问题是,一共有几只小燕子
2组:草地上,左边帖兔子7只,右边帖小兔5只,提出的数学问题是,一共有几只兔子
3组:红花上帖了8只蝴蝶,黄花上帖了6只蝴蝶,提出的数学问题是,一共有多少只蝴蝶
4组:小河里12只鸭子在戏水,又游走了5只鸭子,还剩下几只
展示各小组提出的问题.
师:老师刚才到小组中去,看到同学们合作得非常好,老师真为你们感到高兴,哪个小组愿意汇报一下你们组提的问题
(根据每组学生分别展示的帖的画面)来点击电脑图.
《2》老师:同学们提的问题都很好,你们能不能用数学知识解决问题呢
(让学生任选一个问题,但不能选自己小组的,分组解决问题)
(引导学生采用互相提问的形式,无论采用什么形式,只要学生能够说清楚每个问题用什么计算方法,为什么用这种方法,怎样列的算式就可以了.)
(《3》然后结合蝴蝶图,让学生用不同的方法解决问题.
老师:我们重点来看蝴蝶图,按刚才同学们分的左右分,还可以提些哪些数学问题 (小组讨论)
学生:1,可以按颜色分.9+5或5+9;
2,可以按在飞的和停在花上的.10+4或4+10;
3,按大小分.12+2.
小结:同学们真是太聪明了,能从左右,颜色,飞和停,大小这四个不同角度,用不同的方法解决"一共有多少只 ".你们真棒!
三,发掘生活题材,注重数学与学生实际生活的联系
师:你们平时最爱到哪里玩
(出示"我们的校园"背景图)今天小精灵邀请你们到"我们的校园"去 玩,愿意吗
出示"我们的校园"背景图
跳绳活动(闪动画面)让学生说说图意,提出一些什么数学问题.
跑步比赛,说出图意,并指出问题,你能从中发现什么问题.
踢球活动(闪动画面)说出图中所提供的信息.
教师引导:踢球有什么人 除了这个问题外,你还能提什么问题 怎样解答
4,小组唱:说出图意,并指出问题,你能从中发现什么问题
踢毽子的, 跳远的活动
老师:看到这两个情景,你们想知道什么数学问题,又该怎样解答.
接着按学生的活动的喜好将学生分成5组.学生根据自己的选择走到一起,开始小组讨论活动.各个学习小组自己去解决各自选的活动中的问题!
重点出示《第五组组合图》
点击《第五组组合图》电脑图:选的是跳远,踢毽子,跳绳,分面包等活动,
让学生自由提问:
(1)小组1:从图上可以看到有跳远8人,踢毽子有10人,踢毽子比跳远的多多少个 式子 10-8=2.
(2)小组2:从图上还可以看到跳远的有8,老师有1人 ,求学生有多少人
式子8-1=7.
(3)小组3: 踢毽子的有10人,跳绳子的有3人,跳绳子和踢毽子一共有多少人
10+3=13(人)
(4)小组4,分面包有8人,踢毽子有10人,分面包踢毽子一共有多少人
四,实践运用(开放思维空间,鼓励学生用不同的策略解决问题.)
你们能用刚才的式子来说说这个式子可以解决生活中的什么问题.
让学生自由提问:
学生1:操场上有15个小朋友在踢球,4个小朋友在跳绳,跳绳的比踢球的少几个 13-4=9.
学生2:妈妈给我买了8本书,爸爸给我买了7本书,他们一共给我买了多少本书 8+7=15.
学生3:妈妈买了15个梨子,我吃了8个,还剩几个 吃的比剩的多几个
学生4:爸爸给我买了11辆玩具汽车,我送给朋友5辆,还有几辆
最后教师举几个在日常生活中要用到数学的例子.
师:在生活中有许多的地方要用到数学,像刚才老师举的例子,都可以用数学来解决问题的.
2时
8时半
10点半
12时