国标苏教版小学数学第九册《认识公顷》教案

教学内容:国标苏教版小学数学第九册p.81,82的例1,试一试,练一练,练习十四第1~4题
教学目标:
1,知道常用的土地面积单位公顷,通过实际观察和推算,体会1公顷的实际大小;知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算.
2,能借助计算器,应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题.
3,通过积极参与观察,推算,分析的过程,培养学生主动参与数学活动的意识,提高与同伴合作交流的能力,在学习中获得快乐的情感体验.
教学重点,难点:
建立1公顷有多大的空间观念,公顷与平方米之间简单的单位换算.
教学准备:
1,自制多媒体课件
2,课前带学生去大操场,7个小朋友排成一排,估计长度,并由这样的四排(28个小朋友)围成一圈成一个正方形,估计感受下面积是多少.
3,带学生在校园感受100米的长度
4,课前作好相关测量工作,学生能估计出教室的面积
教学过程:
一,复习面积单位:
1,复习已学过的面积单位(从大到小):
平方米,平方分米,平方厘米 (板书)
问:1平方米是多大 (要求学生分别从两方面考虑:边长是1米的正方形面积就是1平方米;教室地面上的4块方块约是1平方米)
继续同法复习1平方分米,1平方厘米
复习进率:100
2,根据物体面大小的不同选择合适的面积单位
师:有个小朋友,学了面积单位后,在作文中写到:
(出示)我所在的教室面积有500000平方厘米,感觉明亮又宽敞,我的课桌面大约有0.24平方米,感觉还是有点小,我的橡皮一个面有0.2平方分米,是全班最大的橡皮.
同学们,看了他写的作文,你有什么想法么
引导学生指出:所用的单位名称不合适,应当选择合适的面积单位.
师:那你觉得怎样改比较合适
学生发言改正:
教室面积有50平方米, 课桌面大约有24平方分米, 橡皮一个面有20平方厘米
3,引入新知
出示:我们祖国的历史悠久,有着很多丰富而美丽的景观,到2004年,我国森林面积达到了1750000000000平方米.
师:这个数据好读吗 那该怎么办
引发需要
师:需要用到更大的面积单位——公顷(板书)
今天我们就一起来认识公顷(板书完整)
公顷这个面积单位的用处可大了,瞧,这些地方都用到了公顷.
二,感知体验,认识公顷
1, 初步感受1公顷的面积有多大
师:1公顷的面积有多大 关于公顷,你已经有了哪些认识 可以先和你的同桌说说.再请几生发言
(根据回答,卡片出示:边长是100米的正方形面积是1公顷;公顷可以用符号"ha"表示.1公顷=10000平方米)
联系实际,回忆感受100米的长度.
从公顷的定义入手计算公顷的面积,知道公顷与平方米之间的进率关系.
想象1公顷究竟有多大 生活中哪能找到1公顷的物体.
2,结合学生熟悉的实地,进一步感受1公顷的大小
①借助常熟市街心花园,图书馆,体育馆三个生活中熟悉的地,帮助理解1公顷实际有多大,闭眼想象,感受.
②与教室面积作比较,我们的教室有1公顷吗 多少个教室有1公顷
③28个小朋友手拉手,围成的一个正方形面积是多少 (是100平方米)大约(100)个这样的正方形面积大约是10000平方米.(100)个这样的正方形面积大约是1公顷.
3,估一估,比一比,算一算,层层深入,加深对1公顷大小的认识
①我们的篮球场面积有1公顷么 为什么
(篮球场的长28米,宽15米,28×15=420平方米,大约24个篮球场的面积是1公顷)
②我们操场橡塑场地的面积有1公顷么 为什么
学生估计后,出示事先调查好的数据.(8000平方米)
说出1公顷=10000平方米,8000平方米<10000平方米或8000平方米=0.8公顷,所以操场相橡塑场地没有1公顷.
③我们的学校有1公顷么 有2公顷么
指出,整个学校(包括幼儿园在内)的面积是16700平方米,不到2公顷.
以食堂南墙为界,南边小学部的面积为11200平方米, 1公顷多点点.
4,尝试单位换算
出示"试一试",提问:你能计算出平行四边形采地的面积吗
鼓励简便计算,也可用计算器计算.
完成后要求学生把解答过程和单位换算的方法与同桌交流.
共同小结:把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时,可以用原来的数除以10000,或者直接把原来数的小数点向左移动四位.
5,巩固练习
⑴完成"练一练"第1题.
先让学生独立计算,再讨论这个足球场的面积够不够1公顷.
6,介绍常熟著名景点的占地面积.
尚湖风景区占地面积约是80公顷;沙家浜占地面积约是66.67公顷;方塔公园占地面积约是3公顷
7,小结
同学们,课上到这里,你有什么收获和感受呢
三,联系实际,解决问题
师:刚才我们一起学习和了解了不少有关公顷的知识,下面老师想考考大家.
完成练习十四第1题
依次出示,独立完成,交流,然后比较两道题的不同.
提醒学生在进行单位换算时要根据不同的要求采用不同的方法.
完成练习十四第2题,进一步掌握换算方法
先独立完成,再交流方法
完成练习十四第3题
学生独立完成,说思考过程.
针对学生中存在的问题,反思解题的几个注意点:如看清单位名称,注意单位之间的换算,想清楚用哪个面积公式等等.
完成练习十四第4题
先让须生回忆平行四边形的面积计算公式,将已知道的面积1公顷和底80米写在相应的字母下面,引导学生理解高的计算方法,然后学生独立计算,注意单位间的统一.
四,小结收获
师:这堂课程你有哪些收获
五,知识渗透,培养环保意识
师:快下课了,老师还给大家带来了一些小知识,想听么
课件出示,在欣赏中结束活动.