《整理房间》说课稿

一,教学内容
北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册《分类》的第一课《整理房间》,它是本册教材第四单元"分类"中第一部分的内容.
二,教材分析
这是新教材增加的一个新体系,这部分内容与实际生活联系紧密.这节课的教学主要是学习分类活动.分类是一种基本的数学思想.把分类单列一单元进行教学,是为了使学生比较系统地掌握初步分类的方法.进一步体会生活中处处有数学,养成有条理地整理事物的习惯,经过分类的过程,会按一定标准或自定标准进行分类.这个单元应重视学生的操作,使学生在实际生活中选择分类的标准,掌握分类的方法.这节课主要是感知和体验分类的含义及方法,学生能按指定的分类标准对物体进行分类,并初步感受到分类在生活中的用途.这一内容的学习,是让学生通过实际的分类活动,使学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类.由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密,学生的学习兴趣比较高.课本是以数学活动的形式呈现教材,体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念.
三,教学目标:
1,让学生通过活动经历分类的过程,学会按一定标准进行分类的方法,初步养成有条理地整理事物的习惯
2,培养学生合作交流的意识.
3,进一步体会生活中处处有数学.
四,教学重,难点:
根据教材和学生实际,我觉得这节课的重点让学生经历分类活动的过程,难点是在分类活动中体验分类在生活中的作用.
五,教具准备:
为了激发孩子们的学习兴趣,我做了以下课前准备:
蔬菜,水果,动物,玩具,文具,服装鞋帽图片;球.
六,说教法,学法
数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科,因此,在教学中,不仅要使学生"知其然",而且要使学生"知其所以然",教师在整个教学活动中都处于一个引导者,组织者与合作者的位置,把学生当作是学习的主体,努力创设平等,和谐的学习氛围,让学生在自主,合作交流中经历分类的活动,给学生足够的思考时间与空间 进行学习,使学生在与日常生活的密切联系中认识和体会到分类的必要性.《整理房间》这一课意在让学生主动地参与数学活动,在给定标准对事物进行分类活动中,体验活动结果在同一标准下的一致性.让学生自主选择某种标准对事物进行比较,分类活动,体验活动结果在不同标准下的多样性.并通过亲手实践,经历和体会分类的过程,初步认识分类的思想和方法.我主要采用了以下几点策略:
1,知识呈现生活化.以整理房间为主题,以生活中各种分类为主线,让生活数学这一条红线贯穿于课的始终.
2,学习过程活动化.让学生在操作活动中探究分类的方式和方法.
3,学生学习自主化.让学生通过动手操作,自主探究,合作交流的学习方式去探究给小动物分类的方法.
4,学习方法合作化.在整理房间中采用同桌合作学习的方法.
从而真正实践学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者与合作者.
七,教学过程设计
(一) 情境导入,
1,冰冰的妈妈就要出差了,她给冰冰买来一些东西,请冰冰分别放在冰箱和柜子里.你能帮帮冰冰吗 让学生说出分类的方法和依据
2,师小结:我们通常把西瓜,苹果,葡萄等称为水果,把生活中常用的一些东西叫生活用品.
(二)动手操作,体验分类
1,第二天,妈妈出差了,冰冰的房间很乱.帮冰冰整理好自己的房间.
让学生同桌互相说说整理房间的方法,再让学生说说分类的依据或标准.这里的分类方法不是单一的,学生只要说出按合理的依据和标准进行分类都行.主要归纳为三类:学习用品类,服装类和玩具类.
2,没过几天,冰冰的妈妈出差回来了,看见冰冰的房间这么干净,她高兴极了.看,她买来一些水果和蔬菜.让学生完成书本53页的第一题练习,在水果下面画"v"在蔬菜下面画"○".
3, 课间休息
用一分多钟时间组织学生玩球,课间休息后,让学生给球分类.这里的分类标准也是多样的.最后按一定标准把球分类放好.
4,给小动物分类,取出动物图片实际动手分一分.再请学生说出分的依据,接着让学生给会飞的小动物涂上颜色.
5,以帮物品找家的方式完成书本第53页第二题练习.
(三)联系生活,拓展延伸
1,现在请你们把咱们会场里的人分一分.可以转过身去看看,你打算怎样分
2,说一说在家里,商店或在其它的一些地方,你看见过物品都是怎样摆放的
(四)课堂小结
通过今天的学习,你有什么收获
(五)作业布置 …
今天回家后,请动手整理一下自己住的房间,并和同伴说说你是怎样整理的,好吗