《爱吃的水果》小学语文说课稿

         1,说教材
        《爱吃的水果》是九年义务教育小学语文第二册第六单元中的口语交际训练课.本课是通过实物或挂图及投影片,让学生运用普通话,说说这些水果的形状,颜色和味道,让同学们来了解生活,热爱生活.
        本节课的教学内容是:(1)你最爱吃什么水果 把它的样子,颜色,味道讲给同学们听.(2)评出一两种最受同学们欢迎的水果.
根据大纲和教材的要求,以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点;如何培养学生的说话兴趣和与人交流的勇气.根据学生的识事经历来确立本课口语交际的难点;怎样来激发学生能围绕"水果"积极地参与讨论,踊跃地发表自己的意见.
通过本节课要达到以下数学目的:进行听和说的训练,培养学生听话和说话的能力.
        2,说教法
        合理运用快乐教学法,以投影仪,挂图,实物图演示,创设语言交际的情境,诱发学生语言的兴趣,调动学生说话的积极性,启迪学生的思维,挖掘学生口语交际的潜能.
        教师是学生口语交际过程中的引导者,点拨者,鼓励者和协调者.在教学中要突出学生的主体性,充分发挥学生的动脑,动口,动手的积极性和主动性.在"看一看"中学会辨别事物特征;在"想一想"中学会善于思考问题;在"听一听"中学习口语交际的方法和技巧;在"尝一尝"中学会判断水果的味道,并能准确的表达出来;在"比一比"中培养学生的勇气和口语表达能力;在"演一演"中培养学生创造性和口语表达交际能力.在教学过程中,加强课堂内容与学生生活实际联系起来,注重学生主动参与和乐于探索,勤于动手,培养学生获取新知识的能力,以及逐步运用所学知识来分析解决问题的能力.
        3,说教学过程
能力的获取过程比知识获取的结果更重要,因此,我根据学生初识事物的特点,为本课设计了五个教学活动场面.
        "看一看":出示投影:(1)内容是一盘水果.这是创设生活情景,联系学生的生活实际,引出问题,启迪学生的思维,培养学生从小学会思考问题的习惯.先让学生看一看盘子里有哪些水果,平时看到过吗 吃到过吗 能说出它们的名称吗 让学生去说,要能把意思表达清楚,同学们能听得懂即可,不能要求过高.把学生说话积极性调动起来,使学生想说要说这是至关重要的.(2)是一个水果店.让学生看一看,然后,引出问题.这些水果你平时看到过吗 吃到过码 能说出它们的名称吗 引导学生联系生活实际,把水果店里的水果一一辨认出来,如果有困难,大家在一起讨论,说出它们的名称和特征.
        "想一想":联系实际让学生想一想,我们平时吃过哪些水果 谁能说出它们的名称 如果有叫不出名称,说出水果的特征,就让大家来帮助你解决.在培养学生说话时,要注意那些平时不大爱说话的学生,要多激发他们的说话兴趣.另外还要注重说话要有条理.让学生能按一定的顺序说一说.例如按"名称——样子——颜色——味道"来说,即按从外到内的顺序说.在这个环节教学中尽量引导学生能联系生活实际大胆发言,说出生活感受,做生活的有心人,努力营造口语交际的环境.
        "尝一尝":出示准备好的水果实物,让学生亲口尝尝其味道,鼓励学生无拘无束地说出自己的真实感受,然后再"评一评"在这些水果中,最受同学们欢迎的水果是什么 因同学们的口味不同,说法不一,少数服从多数.同时教育学生平时要养成良好的卫生习惯,教育学生平时要能做到注意卫生.在这个环节中,通过学生尝一尝,培养学生的辨味能力.
        "比一比":选同学位最爱吃的水果,按照一定顺序,说说它的特征.比一比看谁说得最清楚,最具体.要求以小组为单位,由小组推荐代表上讲台讲演.同时从各组里抽一名学生当评委,教师给予引导,提出比赛规则,评一评谁说得最好.在这个环节中,教师用比赛的形式,促使学生相互作学习,取长补短.鼓励学生善于表现自己,锻炼自我.从而学会怎样把事说明白,说清楚,说具体.并能做到表达自如.懂得听话时要认真倾听别人讲述,边听边想,有不同意看法要用"我认为","我觉得"的语气向对方表达出来,以培养学生良好的语言交际习惯和能力.
        "演一演":组织学生开展演示活动,并在演示的过程中及时反馈,相机纠错,以充分调动学生各种感官,手,口,脑,眼的作用,充分发挥学生口语交际的主动性,充分发掘学生口语交际的潜力.先出示课文插图,指导看图,引导学生想一想,这些小弟弟小妹妹到大姐姐来作客,大姐姐揣出一盘水果放在桌上,用手指着会说些什么呢 先同桌说,再请学生表演.在表演中注意礼貌用语,如"谢谢,请"等.
        我还用投影片设计了两个图景让学生上讲台演示.投影(1):"有个人挑着一担水果在街上叫卖."让一学生扮演卖水果的,再让几个学生扮演买水果的.想一想,卖水果的可能会说些什么 买水果的可能会说些什么 先让同桌学生说说,再请上讲台表演,看谁表演得像,大家给予鼓掌,教师给予肯定.投影(2):"小姑娘拎着一些水果来看望一个病着的老人."通过老人的表情和小姑娘的动作,想一想,他们各自会说些什么呢 先同桌表演试试,让学生看画面上的情景去想象,再指几个学生上讲台扮演一下,看谁表演得好.我用这种方法来指导学生通过图片来发挥想象,活跃学生的思维,将口语交际运用于生活实际中,培养学生无拘无束地进行口语交际,培养学生动脑,动手,动口的能力,并在学习中创新,发展学生的个性,发掘其口语交际的潜力.