学习有关“科学发展观”论述的感受

        本周、科室组织全员集中学习下发的学习资料《科学发展观重要论述文摘》一、二部分，学习方式仍然是一人领学、大家倾听，边听边领受。学习时间约1.5小时，由于理论水平有限，不可能从一带而过的阅读学习中领会更多，但也不是一无所获，纷乱零星的学习要点勾画标记倒还是有助我对这次学习内容的了解和两个章节集中阐释的基本问题及其如下要义：
        1.科学发展观：——承前启后、超越自我、具有划时代意义的世界观和方法论；自然界原本是环保的，人类社会发展、进步也不可违背历史规律，一部完整的历史应该包括被辉煌的光耀所掩盖另一部分，一场不经意的“非典”疫情可以轻而易举挑战我们苦心经营数十年的应急防疫体系、一场空前的汶川大地震几乎撼动我们的国防根本。改革开放二十多年来，发展成果无疑是显著的，但不能因此回避相机出现和正在逐步积累的负面问题，发展成果并未如愿惠及全民、提前步入全面小康社会目标虽很激励人，但很多方面还需努力。
        2.以人为本：绝不是有什麽样的人就有什麽样的本本；有人认为，“科学发展观视马克思主义为对立面，两者对立于阶级化、分层化和辨证统一问题上”。本人对此较为复杂深奥的理论难以理解透彻，只能站在简单一些的实际问题立场去看待这种言论，事实上，我们从长期所遵循的以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及以后总结出来的三个代表和今天我们作为学习对象的科学发展观等指导思想包括过去、现在、将来所制订或将要制订出台的一系列发展规划和措施都是在秉承承前启后、不断丰富发展的历史过程，任何一个历史时期的理论观点和方法论在它出台之前都不可能预测该理论体系在现实社会发展进程征途上能够走多远？但有一点必须明确，“以认为本”的思想体系恰恰是马克思法哲学价值论的核心思想，发展要以人群的需求自由、人权、个体三位一体全面发展为首，其次才是与人有关的各种关系社会总合。今天我们又一次就这一课题进行探讨，足可见其生命力之强悍。
        3.必须全面协调可持续的发展局面，统筹兼顾防可顾此失彼；我们这个年龄段的人，经历过三年自然灾害，大跃进、人民公社时期，也见证过文革十年浩劫，大家都是从进步、革命的口号、标语无休止的政治运动吵闹声中度过来的，基本上还是了解政策相互抵触、体制矛盾相互制约这些名词的，同时在日常生活中也或多或少对类此问题有所接触，长期工作学习后，对这些问题会给国民生活和社会发展造成什麽危害也有所认识，但由于思想境界和文化知识，论水平局限，对这些与自己直接关系不大的问题很少深究，难免会陷入一种随大流，人云亦云的境地，基本没有自己成熟一点的政治见解，平时的工作基本上就是一种周而复始的机械操作，像全面协调可持续发展等一类问题，很少往自身联系，更谈不上在工作学习和日常生活上贯穿统筹兼顾的理念，通过这几天看学习资料和相关的报刊，感觉国家发展执行规划和自己在现实工作学习中的进步发展是一个道理，也需要为自身打造一个全面协调可持续发展的条件，树立一个健康向上的信念并为之付出努力。