小学科学说课《水与生命》

《水与生命》是三年级上册八课内容,本课安排"观察水""水与生命""榨果汁"等三项活动.我选择第二课时"水与生命".
一教材分析
1教材的地位及作用
地球上的人类和一切生物,都与水有着密切联系,它不仅孕育了生命,还为人类提供了物质资源和文明发展的基础.本课引导学生看待水与生命的更深层的关系,使学生体会到生命离不开水,还将为今后进一步认识水与生物的密切关系,关注自己的生活环境等内容打下基础.
2活动目标
通过深入挖掘教材后,我设定以下目标.
(1)知识目标:
知道水是动物,植物和人体的组成部分,它在生命活动中起着重要作用.
了解常见事物中的含水量.
(2)能力目标:
能和同学交流自己对水与生命关系的不同看法.
大胆想象没有水的世界回是什么样的.
(3)感情目标:
意识到水与生命的关系,养成节约用水的生活习惯.
3教学重点
能意识到水与动植物和人的密切关系,并能以实际行动珍惜每一滴水.
二,教学理念
本课教学,我从学生感兴趣的问题入手,精心设计有关水与生命的探究活动,强调让学生在教师的指导下通过亲身经历,调查研究和讨论交流来学习科学.并通过主动探索知识发生和发展的过程,发展他们对科学的理解能力,思维能力及多方面的科学素养.
三说教法
根据《水与生命》这一课的特点,结合学生的知识层面,让学生轻松地把握教学重点,突破难点,我确定以下教学方法:
1引导――探究法
这种方法教学中,学生是学习的主体,他们是学着像科学家那样自己去探索大自然秘密的探索者.
2分组讨论法
分组讨论能培养学生的合作意识和参与意识,使他们乐于交流,并能发表自己的不同意见.
(四)说学法
根据新教材教学理念,重视学生的探究性学习,在整个教学过程中,教师只作启发试点拨,引导学生自主探索,分组讨论,提出问题并解决问题,增强自身的科学素养.
五教学模式
1结构
情景导入―组织讨论―动手实践―交流汇报―数据显―延伸探究
2理论依据
《科学》教材在编写指导思想上强调对学生的发展格外注重,表现在从对学生"学"的关注转向对学生"人"的关注,强调调动学生参与学习活动,使学生在参与的过程中认识自然和社会.本课从知识目标上来说是比较浅显的,较容易达到,但在实现这个目标的过程中,联系生活实际和探究技能训练是本课的重点.