Unit 6 Section B 3a, 3b &3c (Go for it 2A)说课稿

一,教材分析:
1,教材的地位及作用:
第二册第六单元第五节课,本单元围绕表述个人特征,对人物进行比较这个题材开展多种教学活动,学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较.本节课是堂阅读课,它通过前几节课学习的比较等级,进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用.同时通过对与朋友间的相同及不同之处的描述,进一步提高学生听,说,读,写的综合素质能力.
2,教学目标:(知识目标,能力目标,情感目标,学习策略目标)
知识目标:
(1)学习单词:opposite, view, interest, most of, though, opinion, really
(2)掌握句子:Should friends be different or the same
I like to have friends who are like me.
I like to have friends who are different from me.
能力目标:提高学生听,说,读,写及知识自学的综合能力.
情感目标:
①通过形象,生动的教学使学生掌握如何去比较两个人,并从中学会欣赏别人中,享受与不同的人交往的乐趣.
②培养学生学习英语的强烈兴趣,乐于参加各种活动的积极情感.
学习策略目标:
①善于抓住用英语交际的机会.
②积极参于,善于合作.
确立教学目标的依据:
根据英语课程标准规定,通过听,说,读,写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习打好初步的基础.此外,根据我国国情和外语教学大纲的要求,现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育,目的语素质教育,潜在外语能力的培养,非智力因素的培养等四方面.
3,重点与难点:
重点:学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较.
难点:文章中较难句子的理解及应用.
确立重点与难点的依据:
根据课程标准的要求,及本课在教材中所处的地位和作用.
二,说教法:
为了更好地突出重点,突破难点,我主要采用了:
1.任务型教学法:新课标倡导的"玩中学,学中玩"的理念也很受学生欢迎.例如,阅读文章时我设计了一张表格,让学生阅读后完成表格并复述.培养学生逻辑分类与表述能力.
2. 竞赛教学法:根据初中生争强好胜的性格特征,我每堂课都进行俩俩对话,激发学生兴趣,给学生创造外语语言氛,培养学生集体荣誉感.实践证明这是个复习巩固旧知识的好办法.
三,说学法:
1.善于抓住用英语交际的机会,充分感知,积极体验,大胆实践.例如,在复习环节,学生可以利用很多机会:One minute dialogue(每组都有一次机会),Revise words and phrases(每人至少一次),Act out the conversation(每组一次).
2.积极参于,善于合作.例如,本课设计了几个任务,操作简单,学生一定很感兴趣并且积极地参与其中,从而合作完成任务,培养了团队精神.
四,说流程:
1.总体设计及依据
课前准备和复习(10分钟)-阅读(20分钟)-任务应用(8分钟)-写作交流(6分钟)-作业布置(1分钟)
依据:
⑴遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点.
⑵教师为主导,学生为主体.
2.分步设计及依据
StepⅠ课前准备和复习(10分钟)
1. 一分钟俩俩对话.自由选择已学过或未学句型进行一分钟限时比赛.创设英语氛围,引进竞争机制,活跃课堂气氛,调动学习积极性.同时促进预习的开展,为新课导入做准备.
2. 用卡片复习本单元重点词汇与短语.直观教学,加深印象,促进单词记忆,为新课的活动做准备.
3. 学生拿出课前准备好的自己小时候与现在的相片,然后进行比较,从而复习巩固本单元的重点:形容词的比较级.
StepⅡ阅读(20分钟)
1. 让学生自行阅读课文2分钟,找出难理解的词汇或句子.然后教师给与解答.为理解课文及3c的写作扫清语言障碍.
2. 划出文章中描写人物性格特征的词.复习巩固形容词的比较级的变化规律,
3. 完成表格,加深对文章的理解.

What kind of friend he/she likes
The same as best friend
Different from best friend
James Green
Huang Lei
Mary Smith
StepⅢ任务应用(8分钟)
根据所完成的表格,Say sth about James, Huang Lei, Mary and their friends.让学生学会交际使用,训练说的能力.
StepⅣ写作交流(6分钟)
对本堂课所学知识进行了综合运用,培养了学生听说读写能力.教师要引导学生从中学会欣赏别人,享受与人交往的乐趣..
StepⅤ作业布置(1分钟)
为了巩固课堂上所学知识,给学生布置课外作业:继续完成写作并完成自测部分练习.
3.板书设计(根据本课的重难点)
本课以素质教育为目的,结合教材重点,难点及英语学科特点,利用任务型教学,从听,说,读,写等方面使学生得到锻炼,在愉快,轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力.
Unit 6 Section B 3a-3c
①Should friends be different or the same
②I like to have friends who are like me/different from me.
③I'm quieter than he is.
Carol is really funny and more outgoing than I am.